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关于小学体育有效性教学的几点认识 　　小学阶段是人的一生中最主要的启蒙阶段，是长身体，学做人，增知识，发展思维，开发智力，培养各种能力的重要时期，也是一生中可塑性最大的时期。体育教学实践性强，活动内容丰富，形式多样，能顺应孩子活泼好动天性的特点，从而促进孩子身心健康成长，全面发展素质。我国新的《体育与健康课程标准》指出体育教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，促使学生养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。 　　一、教师自我素质的提高 　　教师要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导；让学生充分参与课堂教学活动，充分表现才能，充分发展个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，只有教师真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平，树立健康第一的指导思想。 　　二、教师要实现教与玩相结合的教学方法 　　现代小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，小学