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关于开辟教师语言艺术空间的探讨 　　【摘 要】 传统课堂教学中，教师的语言更多的是表演，即展示教师的才能、知识、见解，当前素质教育新形势下，需要开辟更多的教学方法引导学生学习积极性，教师的语言的发展空间在于增强其艺术性，从而在教育实施过程中多角度实现教学目标，实现互动教学。 　　【关键词】 教育语言艺术空间 教学目标 　　 　　教师艺术性的语言可以给学生营造宽松愉快的互动氛围，也可以让学生的潜能得到更充分的发挥。调动他们的学习情绪，从而更有效地控制学习进程。下面是我在实践中的深刻体会。 　　１设计引人入胜的导语 　　导入新课，设计好导语，诱发学生的情趣。教师如何把握好教材，善于彰显教材的内在魅力，使课堂充满情趣，如语文教师讲授一篇课文从什么地方入手，用什么语言，一炮轰开学生思想感情的“闸门”，这些问题至关重要，优秀的语文老师总是在备课时认真钻研教材，选准突破口设计得体的导语以诱发学生的兴趣。如我在教学北师大版小学语文第二册的《啄木鸟》一课时，是这样导入新课的： 　　①师：同学们，我们都喜欢动物，保护动物，请你们说说你们知道哪些动物呢?(学生各抒己见) 　　②师：你们真聪明，知道的可真多，今天我们就请出一位小动物和我们见面，你们瞧，这位好朋友来了。(课件出现啄木鸟和一棵大树，啄木鸟在捉虫子，头不停地动，配上啄木鸟捉虫子的声音），接着问：认识这位朋友吗?(学生答)伸出