关于我国德育理论和实践反思.docVIP

关于我国德育理论和实践的反思 　　摘要： 我国的道德学习理论基本采用的是获得理论，该理论有一定的优点，但缺点很明显，本文对此进行了分析 ，并对我国德育现状进行了反思，认为我国德育存在目标定位偏移、内容泛化、实施途径和方法有困惑等问题。 　　关键词： 德育理论 反思 德育现状 　　 　　我始终坚信，德育应该是最有魅力的。因为德育面对的是一个个有血有肉的人，是人心，而不是抽象的概念化的人和冷冰冰的理性；它面对的是人的向善之心，它展示的是人对美好生活的向往和对美丽人生的追求。问题在于，以往的一些德育背离了人自身，背离了人心，背离了人的向善之心，它向人宣讲的是抽象的概念、空洞的道理，它要人做到的往往是不可企及的要求，它规定人去遵守的是一大堆违反身心发展的规训……因此德育往往没有起到应有的作用。 　　我们应该先有勇气反思，并在反思中探寻新的德育路向。 　　 　　一、对我国德育理论的反思 　　 　　个体道德是如何发生发展的或发生发展的机制等问题一直是人们关注的焦点所在，围绕这个问题形成了形形色色的理论学说及观点。我国的道德学习理论基本采用的仍是获得理论。获得理论强调外部环境对行为获得的主导作用，主要代表是斯金纳的操作行为主义理论和班杜拉的社会学习理论。 　　斯金纳特别强调强化的作用，认为有机体处在某种情境之中自发产生多种行为，如果某种行为得到强化，这种行为发生的概率就会增