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关于对外汉语远程教师培训问题的思考 　　 信息传播技术的蓬勃发展,正在引发一场深刻的教育革命,传统教育与信息技术携手打造了一个资源丰富、方式灵活的学习平台――现代远程教育。而由于全球范围内持续升温的汉语热，使得跨文化、跨国界的对外汉语教学借助网络这个平台，利用最新的信息技术、网络技术、多媒体技术，结合传统对外汉语教学的理论和方法，为世界各地所有有志学习汉语而因种种原因不能参加传统教学授课的学习者，提供了一个相当便捷有效的学习方式，而教师的角色也由传统的“教学”转变为“导学”。这就为从事网络教学的对外汉语教师提出新的要求，由传统教学中单纯的传授知识变为远程学习者的学习向导、参谋、设计者、帮助者、管理者。以下我们将就对外汉语远程教师的培训问题进行探讨。 　　 　　1 远程教师队伍的特点 　　 　　 与传统教学相比，远程教学利用网络、多媒体等技术把教学资源传递给身在远方的学习者，由此赋予远程教育时空分离、师生分离、教管分离，正因为这种分离性造成远程教师队伍区别于传统教师队伍的特点。 　　1.1多元化 　　 由于中国对外汉语教育事业的发展还未成熟，传统教育教师队伍尚未充实，而学习人群却在加速扩大，还处于起步阶段的远程教育由于其分离性对教师的数量要求不大，但也还是远远不能满足发展需求。因此，除了聘任本校教师之外，当然也需要一部分外聘教师。外聘教师一般又包括聘任其他学校教师、教