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关于教学组织设计的几点思考 　　摘要:工作过程系统化是职业教育课程改革的新趋势。简介德国教学组织及设计概况,探究我国职业教育模式,基于职业教育对象形象思维的特点而采取的工作过程课程体系。 　　关键词:工作过程 职业教育 形象思维 　　 　　高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,是高等教育体系的重要组成部分,肩负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。各级政府部门近几年非常重视职业教育,从政策资金上给予支持和鼓励,但我国职业教育发展的时间相对较短,职业教育与国情有紧密的联系,对我们来说职业教育尚未成熟,只能在借鉴基础上摸索前进,全国上下掀起了学习外国先进经验的热潮,在借鉴外国经验的基础上结合我国的实际情况进行改革创新,渐次形成自己的经验作法。按照北京市教委的统一部署,作者于2008年11月赴德国进行为期1个月的培训。 　　历时4周的培训,内容丰富、形式多样、时间紧凑,考察与培训并行,讲授与研讨结合,走进德国职业教育学校的课堂、企业,实地了解德国教学组织与设计中“双元制”的内涵;观摩德国职业教育的教学方法,切身体会德国学校与企业深层合作的密切和重要。此行为我们如何进行高等职业教育的教学改革,如何进行有效的教学活动提供了思路与帮助,值得我们思考。 　　一、德国的教学组织与设计 　　1.德国