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关于我国医疗人员医学继续教育模式的探讨 　　摘 要：科技发展、社会进步和医学模式改革，对高等医学教育提出了更高的要求和挑战；深刻理解终身性医学教育内涵，借鉴适合我国国情的经验与模式，采取灵活多样的医学继续教育模式，不断提高医疗从业人员的知识与技能。 　　关键词：医学教育；继续教育；教育模式 　　 　　收稿日期：2006―09―06 　　作者简介：何红媛（1974-），女，汉族，四川宜宾人，泸州医学院助理研究员，医学硕士，主要从事医学教育教学管理。 　　著名教育学家Paul Lengrand的终身教育理论（lifelong education theory）认为：教育并非终止于儿童与青年期，它理应伴随人的一生持续进行，从而满足个人和社会的永恒要求。?①医学教育是终身教育、是连续的统一体，其目的是培养促进全体人民健康的医生，为适应医学科学技术和卫生事业的发展。医学教育必然坚持终身性医学教育，国际医学教育界对此早已达成共识。 　　 　　一、我国医学教育存在的问题及医疗卫生行业所面临的困境 　　 　　改革开放以来的20多年，我国的医学教育得到了迅速的发展，教育模式发生了巨大的变化，原来的中专和专科学历层次的培养模式已经逐渐退出了历史舞台，取而代之的是本科、研究生层次的教育。而五年制医学本科教育是绝大多数高等医学院校人才培养的主要模式。教育部制定五年制临床医学本科专业的