关于语文教学中人文素质教育观培养.docVIP

关于语文教学中人文素质教育观的培养 　　摘 要：语文不仅是一种工具，更重要的是一种文化构成；语文不等同于“文学”，不等同于“文化”，但从语文的功能看，语文作为一种交际工具和文化载体，传达的是思想与情感，承载的是文化精神、价值观念和人类的文化成果。文章认为每位语文教师应根据语文课程的特点，在语文教学过程中承担起人文素质教育的任务。 　　关键词：语文教学 情感教育 教育观念 　　 　　一、关于人文精神的内涵 　　 　　人文精神是一个极富浪漫色彩的词汇。古今中外凡是以弘扬人的价值、正确认识人生意义、探寻生命意味为特征的思想观念和文学作品都可以冠之以这一美称。通过对搜集的文献资料进行分析和比较，结合语文学科自身的特点，笔者对“人文精神”尝试作这样的界定:人文精神是一种关注人的价值、人的生存意义的人本精神。它以追求真、善、美等价值理想为核心，以人的自由、和谐、全面发展为终极目的。 　　 　　二、弘扬人文精神的依据 　　 　　（一）是教育目标的要求 　　众所周知，教育是培养人的社会活动，教育的最终目的并不只是让人学会认识若干条自然规律或一两种技能，而是使人得到全面有效的发展，成为一个适应社会发展需要的合格人才。未来社会要求一个合格的人才至少应具备以下几种品质：具有正确的世界观、人生观、价值观和高尚的思想道德以指引他们的行动；具有健康的身体与各种健全的心理能力；高水平的科