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关于高校生物实验课改革的探讨 　　摘 要: 高校生物实验教学的效果是课堂教学所不能比拟的, 对培养学生的基本技能和综合能力具有重要意义。本文对高校生物类实验教学中实验教学内容、方法和考核的改革提出了一些的探索性意见。 　　关键词: 高校生物实验 教学改革 思路 　　 　　生物学是一门以实验为主的学科,实验是该学科的重要组成部分,是课堂教学所不能比拟的,对培养学生的基本技能和综合能力有很重要的意义,因此在人才培养方面实验占有的地位是不可低估的[1]。通过实验,把实际操作和理论知识结合起来,这样不仅能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,而且可以增强学生的观察和动手能力,同时还可以培养学生对生命科学学科的兴趣。因此,实验教学的质量,关系到学生的实践能力和创新能力的培养。 　　长期以来,我国各大高校安排的生物学方面的实验大多为“验证性”实验,教学方法也过于“程式化”,演示实验相对较多,教师往往都是照本宣科,学生真正参与到实验中的比较少,重复实验较多,设计探索实验少。虽然“验证性”实验教学有其优点,但是在进行实验安排时教师应该让学生多操作一些设计性的实验,这样有助于学生对生物实验产生兴趣。我们所批判的是传统的、不合理的教学方法;我们所提倡的是实验形式的多样性、教学方式的灵活性、学生学习的创新性[2]。 　　1.生物实验教学存在的一些问题 　　1.1轻视实验教学,重视理