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关于高中数学教材编排的一点质疑 　　摘要:本文通过对现行高中数学教材个别章节的编排提出质疑,并根据自己的教学经验,提出修改完善的建议,以期更有利于一线教学实践。 　　关键词:高中;数学教材;知识点编排;质疑 　　中图分类号:G633文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)01-0106-02 　　一套完善的高中教材,应该是经过众多专家学者严密论证编写而成,并被诸多一线教师认可的。但笔者在具体的教学实践中发现,却并不是这么回事。在一些章节和知识点的编排上,还存在不够合理的地方。现据笔者的教学实践,就个别知识点编排所存在的问题举例略作剖析。 　　关于“三角函数的诱导公式”,《普通高中课程标准实验教科书 数学 必修 4》①先给出一个“思考”,然后是一个“探究”。 　　给定一个角?琢, 　　(1) 角π-?琢、π+?琢的终边与角a的终边有什么关系? 它们的三角函数之间有什么关系? 　　(2) 角-?琢的终边与角?琢的终边有什么关系? 它们的三角函数之间有什么关系? 　　(3) 角π/2-?琢的终边与角?琢的终边有什么关系? 它们的三角函数之间有什么关系? 　　接下来说,如图1,不难发现: 　　 　　 　　(1)π+?琢的终边与角?琢的终边关于原点对称;π-?琢的终边与角?琢的终边关于y轴对称; 　　(2)-?琢的终边与角?琢的终边关于x轴对称;