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关于语文教学的几点思考 　　随着新课程改革的逐步深入，如今的语文课堂异彩纷呈，高潮迭起，大有让人应接不暇之势。但欢呼雀跃之余，亦有令人堪忧之处。某些看似精彩的课，在其浮华的表象后，暴露出一些问题值得思考。 　　一 　　伴随着对传统教学方法的批判与反思，一些人便片面地对传统教学方法予以全盘否定，认为语文课“书声琅琅”、“议论纷纷”才能体现主体性，大凡搞比赛，大多数人首先想到的就是制作课件、让多媒体进课堂，更有甚者课堂教学四十五分钟内声画影视，说唱做演，几乎变成了一台文艺演出。在好课评判上也把有没有使用现代教学手段当作重要的标尺，似乎没用现代教学手段的课就不是好课，就不是新课程理念下的好课。 　　那么多媒体能不能用呢？当然能用。但怎么用，用在哪里，值得深思。媒体的介入，应予以认可，它以动静皆宜、图文并茂的表现形式，以跨越时空的表现力，增强听觉和视觉感受，但只要轻点鼠标和键盘就可以把语文课上得灵动飞扬吗？我们思考的是语文课堂由过去的“满堂灌”到现在的“满堂放”，眼花缭乱的场面的确让人觉得好看，但学生到底能获得多少知识？语文课堂的“语”“文”味到底有多少值得咀嚼？恐怕值得我们深思。殊不知，仅仅有新花样的方案是流于形式的，是毫无价值的。教学上的创新应是对教学本质上的探索，只有用科学的态度去创新、去实验，才能真正为学生所接受，才有实效。 　　其实，真正优秀堪称经典的课，用其擅长的简