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关于语言经济学中价值论的高职英语教学 　　摘要: 本文从语言经济学价值论的角度,结合高职高专英语教学的现状,主要从三方面分析阐述了高职英语教学面临的问题及其对策,展示了一个新思维、新角度的研究方向,从而促进高职英语教学模式的创新。 　　关键词: 语言经济学价值论高职英语教学 　　 　　一、价值论的基本观点 　　 　　语言经济学最早由美国经济学家Jacob Marschak 提出,他揭示了语言的经济属性,认为语言作为经济活动中不可或缺的工具,具有经济特点:价值、效用、费用和效益。①语言习得需要劳动时间、金钱成本等,它们是有限的,具有稀缺性,这让语言体现了经济价值。同时语言的使用与其他资源一样,目的是使人们获得信息和认识,从而让个人和社会通过投资获利,因此具有使用价值。由此看来,语言的使用价值表现了其经济价值。 　　语言的经济价值取决于该语言的使用程度,即在工作岗位或一特定任务中的使用和效用。人们在职业或特定任务中借助于语言获利,取得经济效益。效益越大,语言体现的价值就越大。在以实用性、应用型为宗旨的高职教育中,语言(英语)习得程度决定了应用者的经济状况和社会地位,此时高职生的英语熟练程度越高,其身价就越高;使用英语工作的经验越丰富,其待遇就越好。 　　 　　二、高职英语教育的现状和问题 　　 　　自我国高等教育扩大招生以来,高职招生人数从1998年的43万到2