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关于语文传统教学方法的批判继承 　　摘 要：传统教学法即使是优秀的部分，由于受时代历史与科学发展的限制，必然带有这样那样的局限，我们只有了解了语文教学法的优秀传统，才有助于我们理解现在的语文教学法，并对传统教学法进行批判继承。 　　关键词：语文教学法 批判 继承 　　 　　长期以来，许多教师对语文传统的教学方式采取全盘否定的态度，他们认为传统的语文教学法教师是主动者，学生是被动者，因而学生的学习难以生动活泼。即使有的教师在启发式教学的影响下，加强了设置疑问，以此引导学生动脑思考，但“教师问学生答”本身仍然未从根本上改变学生在学习中的被动地位。 　　其实，现实和传统有一脉相承、千丝万缕的联系，传统的语文教学犹如一座尘封的宝库，有许多闪光点值得继承和光大。如何对传统的课堂教学方式进行批判地继承，使学生真正成为学习的主人，这是语文教学中值得摸索、探讨的课题。 　　传统教学法是相对于现代教学法而言的。它是指产生于教学实践，并经受了一定历史时期教学实践的检验，而广为沿袭使用，并具有某种特点的教学方法。在我国漫长的封建社会中，我们勤劳、智慧的祖先创造了光辉灿烂的华厦文化，而传统教学法也是其中一部分。在教育事业创建的初期，语文教学领域更多出现的是教学思想，而这些教学思想有许多地方值得我们合理地借鉴。比如古人主张“文以载道”。这种教学思想在于“道”不以赤裸裸、干瘪瘪的面目出现，而是借