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关于职业中学学生的数学评价 　　摘 要：数学教育要面向全体，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展，这就对学生的学习评价提出了更高的要求。对学生数学学习进行评价的主要目的在于了解其数学学习状况――进步、现状、发展趋势和需要得到的帮助等，以使得教师能够更科学地从事数学教学；评价绝不能单一地用成绩、名次来衡量。我们的评价观应当由“选拔适合于教育的学生”向“创造适合于学生的教育”转化。 　　关键词：职业中学 数学教育 评价 　　 　　一、数学教育评价的涵义 　　 　　数学教育评价是全面搜集和处理数学课程与教学的设计与实施过程中的信息，从而作出价值判断、改进教育决策的过程。教育评价的过程就是搜集信息的过程，就是搜集各个评价对象的发展信息，从而了解教育工作的进展，发现问题，做出价值判断和进一步改进的决策，以更好地促进教育中的人的发展。 　　 　　二、职中学生的现状和课程改革的要求 　　 　　职业学校的学生多数对数学不感兴趣，在数学课上有的学生睡觉、有的学生讲话、有的学生做小动作，更多的学生思想不能集中；课堂练习不认真做，更有甚者一题不做，课后作业抄得更厉害。 　　然而当前的课程改革已进入全面的实施阶段，新的课程也深入到我们的教学中去，那么面对新一轮的课程改革，教师应该通过哪些渠道来对职业中学的学生进行评价？数学课程标准中提出：数