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关于物理课堂教学情境的创设 　　摘要： 设计良好的物理课堂教学情境，有利于更好地为学生提供一定的暗示或启迪作用，有利于激发学生的兴趣。本文作者结合教学实际情况，谈谈课堂情境的创设中应注意的一些问题。 　　关键词： 物理课堂 情境 创设 　　 　　设计良好的物理课堂教学情境，不仅有利于更好地为学生提供一定的暗示或启迪作用，有利于直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事，而且有利于锻炼学生的创造思维，培养其学习能力。笔者结合教学实际情况，谈谈课堂情境的创设中应注意的一些问题。 　　 　　一、创设导入情境，激发学生学习主动性 　　 　　授课伊始，导入新课，这是课堂教学的常见形式。创设良好的导入情境，可自然地引入新课。创设有趣的新鲜事例，容易激起学生的兴趣；创设的问题具有一定悬念，容易激发学生对本节课的学习思考，这些都将会对一节课的教学效果起到良好的开端作用。 　　创设导入情境的方法通常以教师提问、实验观察或习题解答为主，内容多为基本概念的复习和导入、定理定律的应用、公式运用解题等。目的在于激发学生的兴趣，启发学生的思维，自然引入新课。 　　例如，在讲授“浮力”的内容时，教师可以创设这样的问题情境：教师首先做一个演示实验，将一小块密度较小的塑料板和一小块铁片放入水中，学生观察到塑料板浮在水面上而铁块沉入水底，这时教师提问：“为什么铁块会沉入水底