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关于新课标下中小学音乐教学评价的若干问题思考 　　摘 要： 基础教育新课程改革的实施及音乐新课程标准的颁布，有力地推动了音乐教学评价理念和实践的的变革。本文就中小学音乐教学评价的依据、原则、内容及方式等问题进行阐述和探讨，以期发挥教学评价在提高教学质量、提升学生素质方面的作用。 　　关键词： 中小学音乐 教学评价 “育人” “以人为本” 　　 　　教学评价是依据一定社会的教育性质、方针和政策，运用有效的手段和方法，按照所确立的教育目标，对实施的各种教学活动的过程与效果，完成和满足个体学习与发展需要的程度做出价值判断的过程。音乐教学评价是指以音乐教育的价值观为标准，以学生为评价对象，利用所有可行的评价技术，对学生的音乐素质的发展，音乐才能的成长，以及审美能力、艺术情操的形成给予价值上的判断。通过教学评价来促进课程不断完善，质量不断提高，学生不断进步和发展，最终达到使音乐教学价值增值的目的。 　　 　　一、音乐教学评价的依据和标准 　　 　　（一）依据教育方针和教学大纲。 　　基础教育阶段音乐教育的对象是中小学生，《音乐教育行动纲领》中明确指出音乐教育的目的是塑造人、健全人格、培养人的审美情操、提高人的鉴赏美的能力等，即“育人”。由此，音乐教学评价也必须以“育人”为出发点和归宿点。音乐教学大纲是由国家有关部门统一制订的教学指导性参考资料，它按照不同年级、不同阶段制订