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关于新课标下语文教学评价观念改革的有益思考 　　摘要： 本文针对新课标下语文教学评价观念改革的问题，着重从两个方面作有益思考：1.确立科学的评价观；2.体现评价的多元化。 　　关键词： 新课标 小语教学 评价观念 　　 　　《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《新课标》）在“评价建议”中明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”关于新课标下语文教学评价观念改革问题，值得我们作深层的有益思考。 　　1.确立科学的评价观 　　1.1体现科学的文本观 　　《新课标》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”一、要让学生认识汉字、学会汉语拼音。汉字的教学要理解音、形、义，培养学生热爱祖国语言文字的感情，正确使用祖国的语言文字，在识字中体现语文工具性的特点。二、掌握有效的学习方法――“读”。通过读范文，让学生去体悟汉字的魅力，揣摩出语言里包含的意思，体会出文章中蕴含着的感情。教师要研究读的目的、读的方法，形成良好的语感传达给学生。通过读，培养学生多感官的体悟，积累大量的语言材料，培养语言想象，并在说话和习作时激发学生的创造潜力。 　　1.2明确科学的发展观 　　《新课标》指出：“语文