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关于新课程下的语文阅读教学 　　摘 要： 本文对新课程下的语文阅读教学作探析，旨在阐述阅读感知对学生学习语文的影响。新课程下的语文阅读倡导人文性的感受和鉴赏美，是听、说、写的基础，也是学生学习语文知识的拓展与延伸。 　　关键词：新课程 语文 阅读 教学 　　 　　前言： 　　《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文课程标准的这一规定以发展学生的个性为出发点和归宿，为学生创造性解读文本的“合法性”扫平了障碍。 　　 　　1 阅读教学问题的提出 　　 　　鲁迅先生曾说：“看人生是因作者而不同，看作品又因读者而不同：一本《红楼梦》单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，流言家看见宫闱秘事……”也就是那句老话：有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。 　　新课程下的语文阅读教学倡导的是个性化的阅读，深入到阅读当中去，去体味、鉴析、欣赏，并非仅仅从语言材料中寻出问题答案，更重要的是通过阅读材料，进一步地挖掘隐藏在语言材料后的信息，走进文章，走进作品中的人和事，身临其境地去感受作品人物的喜怒哀乐，达到一种物我两忘的境界。这种阅读还应赋予读者所独特的心灵感受，对人物作穿心透骨的剖析，寻出别人不易察觉的东西，这便是在阅读基础上所生成的创新。