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关于新课标下科学课程教学的探讨 　　摘 要： 随着新课程的实施，科学这门课程如何教学引起了激烈的探讨，因此，科学课程教学改革要靠教师通过思想接受，通过行为消化。本文主要阐述了新课改在这门课程中出现的问题，然后提出了一些有意义的建议。 　　关键词： 新课改 科学课程教学 问题 建议 　　 　　现行的初中科学课程，有机整合了过去初中的物理、化学、生物、地理课知识，减少了内容、降低了难度，学生更易理解更易掌握。科学课教学往往由过去的物理、化学和生物教师承担，由于专业知识的差异，在教学方式、教学方法上难免存在不足，虽然大家进行了分工合作，集体备课，专业教师先行上课等，但有些问题仍未能有效解决，应引起我们每个课改实验教师的高度关注，也有待我们思考，有待我们解决。 　　 　　一、新课改下科学教学所存在的问题 　　 　　1.对教法和学法的理解存在???差。新课程在提出改变学生学习方式的时候，强调“自主、合作、探究”的学习，但我们没能把握住“自主、合作、探究”这种学习方式的内涵和精髓。因此，在落实自主、合作、探究学习时追求形式的多，落到实处的少。学生预习是自主学习，教师教导就是被动接受；不问学生有无意愿、喜欢不喜欢，基础好的与基础差的分在一组就是合作；在课堂上研究问题是探究，在课后解决问题就不是探究。所有这些，都影响了我们对新课程的贯彻和落实。 　　2.对教学目标的把握不够准。