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关于高中政治教学的全面反思 　　摘 要: 教学反思是教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”统一起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的教程,是教师成长的一个重要途径和方法。文章作者结合教学实践,阐述了从备课、教学内容、教学组织和教学态度四个方面进行反思以提高政治教学水平的方法。 　　关键词: 高中政治教学 教学反思 四个方面 　　 　　教学反思通常指教师“借助行动研究,不断探究与解决自身、教学目的、教学工具等方面的问题,将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的教程”。应当说,教学反思是一个内涵丰富的概念。它不仅指反思课堂教学行为,而且指反思课前的教学计划与课后的教学评价;它不仅指教师自身教学行为的反思,而且指学生学习行为的反思;它不仅指反思总结教师自身的教学行为,而且指反思总结其他教师的教学行为。一句话,可以指对所有教学行动的回忆、思考、分析、检讨和评价。教学反思的重点在“思”,既然是“思”,就得有“思路”。教学反思应当如何拓展思路,这正是教师在开展教学反思、撰写教学反思总结时感到困惑的地方。 　　作为一名高中政治教师,我认为进行高中政治教学反思可以从以下四个方面入手。 　　一、对备课进行反思 　　在思想政治课教学过程中尽管我们对教案、课件都认真修