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关联理论在大学英语听力教学中的应用 　　摘 要: 关联理论从认知语言学的角度提出语言交际是一个认知过程,是必须依靠认知语境推理来进行的语用理论。将关联理论与听力教学有机结合起来,可以使学生通过认知语境取得最大的关联效果,以提高他们的英语听力水平。 　　关键词: 关联理论 大学英语 听力教学 应用 　　 　　英语教学要培养学生听、说、读、写、译的基本技能。从应用英语进行交际的角度看,听的能力至关重要,在人的一天正常的生活当中,听大约是说的两倍,读或写的四倍乃至五倍。[1]然而,听却是语言学习过程中一个不被重视的方面,尽管它在交际或语言学习中起着重要的作用。随着语言教学向以理解为基础的方面转变,由听到学已成为第二外语课堂学习的一个重要的方面。[2]培养提高学生听的能力是英语听力教学的主要任务。关联理论对英语听力理解有着极强的解释力。如果我们用关联理论指导英语听力教学实践,提出相应的听力教学策 　　略,对英语听力教学将是大有裨益的。 　　 　　一、关联理论 　　 　　关联理论是由法国语言学家、哲学家Dan.Sperber和英国语言学家Deidre Wilson1986年在《关联性:交际与认知》(Relevance:Communication and Cognition)中提出的。该理论是在认知理论、人类行为理论、Grice理论及神经科学发展的基础上建立和发展起来的。