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《找因数》练习课说课稿城南小学 王晓娟尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是《找因数练习课》，我将尝试用新课标的理念来指导本节课的教学。对于本节课我将以“动手操作、有序思考、合作探索”为思路，从教材分析、学情分析、教学策略、教学流程四个方面加以说明。一、教材分析本课是新版北师大教材小学五年级数学上册第三单元第4课时《找因数》的练习课。教材通过拼图、画图并结合乘法算式，一对一地找出1×12、2×6、、3×4，这种思路其实就是找一个数的因数的基本方法。熟练掌握本节知识可以帮助学生进一步理解有关质数、合数的知识，为学习公因数和最大公因数的知识做铺垫，同时为将来学习“约分”的方法打好基础，做好准备。可见本节课的知识有着承上启下的作用。学情分析在单元第一课时《倍数与因数》中，学生已经了解了“因数”,又通过找因数的学习，已经体验过动手操作，有序思考，合作探究的学习方法，并能够快速得出一个数的因数。但在课后作业中发现，学生并不会利用《找因数》的相关知识和方法去解决实际问题。或者是不能真正明白为啥可用“因数”知识去解决。教学目标知识与技能：会用“因数”知识解决实际问题，并能明白为什么可用因数解决。过程与方法：通过动脑、动手操作，观察讨论来进行分析、比较、归纳，培养学生的观察能力、分析能力及用多种方法解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生的探究意识，合作精神，激发学生学数学，