再议教师管理理念时代转换.docVIP

再议教师管理理念的时代转换 　　摘 要: 教师管理是教育管理的一个重要领域。但传统的经验型管理忽视了教师的心理特点、主体性地位和教师的发展,既不利于激励教师的积极性,又不利于提高学校管理效能。在教育变革时代,只有学校通过管理创新,确定新的教师观和管理观,以人的发展为本,践行教师管理的人文关怀理念,才能最大限度地调动教师的工作热情,提高学校的办学水平和教育质量。 　　关键词: 教师管理理念 时代转换 传统经验 人文关怀 　　 　　教师是实施学校工作的主体,是学校最活跃、最能动的因素,建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育,培养合格人才的基本条件。加强教师队伍的管理,提高教师素质和工作的积极性,无疑是寻求高质量的学校教育,提高办学水平的有效对策之一。因此,教师管理必然成为学校发展的重要组成部分。历史和现实的经验都曾告诉我们:有了一流的教师,才会有一流的学校,也才会有一流的教育。因此,只有学校适应时代要求,不断提高教师队伍管理的水平,才能不断培养出大量的适应现代化建设需要的生力军。 　　一、传统经验教师管理中存在的突出问题 　　1.重物质刺激,轻精神激励。 　　有的管理者认为只要教师的工资得到了保障,奖金、福利等适时到位,教师就能安心工作,学校的各项工作就能得以顺利开展,教学质量自然也就提高了。因此,部分校长不是将主要精力放在抓教学工作上,而是忙着外出“拉赞助”、“搞创收