《白鹅》改后.docVIP

《白鹅》教学设计 激趣导入 师：同学们，这节课我们继续学习第13课《白鹅》，（板书课题）齐读课题。通过上节课的学习，你认为丰子恺先生笔下的白鹅是一只怎样的白鹅呢？ 生：高傲的白鹅（板书：高傲） 师：谁还记得他是怎么说的呢？（生读第一句） 师：是啊，好一个：（高傲的动物） 师：作者分别从哪些方面写了白鹅的高傲呢？（板书：叫声，步态，吃相） 深入感悟 师：上节课我们还共同制定了本节课的预习目标，来回顾一下我们的预习目标。 预习目标： 1.读课文的3—7自然段，边读边画出表现白鹅高傲的词语或句子，在书中空白处写上自己的感受。 2.试着读出自己的体会，也可以把自己喜欢的句子背一背。 师：接下来就请各小组选择你们小组最感兴趣的一个方面，来互相说一说从哪些词语和句子感受到白鹅的高傲呢？（来互相交流一下你们的预习成果吧） 师：哪个小组先来说一说。 （一）叫声 1．生：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。（贴板书：严肃郑重 厉声呵斥） 师：“厉声呵斥”什么意思？ 生：严厉的责骂 师：傲慢之人经常用这样的声调说话。能抓住重点词理解句子意思，是我们学习课文的好方法。 2、师：关于鹅的叫声你们组还有补充吗？ 生：凡有生客进来，鹅必然…… 师：大家都来读读这句话，看看你最想强调什么？ 生：我想强调“厉声叫嚣”和“引吭大叫”，因为这两个词都是形容鹅的叫声的，厉声叫嚣的意思是严