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练习给课文分段 一篇文章，段与段之间总是有联系的：一是内容上的，二是形式上的。常见的有（1）总分关系。（2）总分总关系。（3）并列关系。（4）时间关系。（5）因果关系。（6）综合关系。抓住段与段之间的关系，就能很好地理清文章的条理，准确的划分段落，理解文章的主要内容。划分段落常用的方法有那些呢？ （1）按照事情的发展顺序分段。 （2）按照时间的先后顺序分段。 （3）按照地点的转移分段。 （4）按照课文的结构分段。 归纳段落大意 归纳段意，一定要在反复阅读课文，深入理解课文的基础上进行，这样归纳的段意才会准确。归纳段意有一定的规律，学习掌握这些规律，归纳段意就是一件容易的事了。 （1）根据中心句归纳段意。作者在写一篇文章时，通常是围绕一个意思写，写完一个方面的内容，再写下一个内容，这样，文章才有条理。为了写清楚一个方面的内容，常常在段中写一句能归纳全段内容的话，这样的话就叫做“中心句”话也就把握住了全段的内容。有的中心句在段首，有的在段中，有的在段尾。 （2）抓住主要内容归纳段意。有些段落中没有中心句。这就需要我们通过分析每段内容的主次，取主舍次，归纳段意。要分清楚哪是主要的、哪是次要的，还必须联系上下文，根据整篇文章的写作意图去判断。有的可以按照课文的情节归纳，有的可以按照课文的思想归纳。 一边读一边想 读课文时，要做到一边读一边想。读到重要的地方想一想；读到不大好懂的字、词、句想一想；读完每一个自然段想一想；读完全文把前后内容联系起来再想一想。这样，我们对一篇课文才能有深刻的理解。一边读一边想是一种有效的阅读方法，对于提高我们的阅读能力有很大的帮助。 文章要读懂 读懂一篇文章有那些要求？就是要理解字词的含义，读懂每一句话，能给课文分段和概括段落大意，抓住课文的主要内容，概括文章的中心思想。 然后思考每一个自然段是什么意思，再想想哪几个自然段联系起来可以成为一段，每一段的段意是什么，把每一段的段意连起来，就知道了课文的主要内容，再概括课文的主要内容。 阅读要有一定的速度 要提高阅读速度，首先要做到眼快。扩大视觉范围，学会浏览，学会默读，做到不指读。第二要做到想得快，集中注意力，锻炼敏捷的思维。第三要多练习，熟能生巧。默读要达到每分钟不少于300字。 体会文章的思想感情 读文章时，不仅要能理解文章内容，概括中心思想，还要能体会文章的思想感情。 体会文章的思想感情的一种主要方法，就是要设身处地地去读、去想，把自己当作文章中的人物去体会。有感情地朗读，是体会文章思想感情的又一种重要方法。通过有感情地朗读，能进一步加深对文章思想感情的体会，并把体会到的思想感情表达出来。 ? 一、概括能力十分重要 概括能力是一项重要的阅读能力。《语文课程标准》对各学段学生概括能力的培养做了具体的要求： 站在整体的角度看小学各阶段语文教学中概括能力的培养，不难发现，概括能力是学习语文所必须的能力。特别是小学中高段语文教学中，一定要运用各种方法培养学生抽象概括的能力，能让学生对已学的知识进行广泛的迁移，对学生更好地掌握已学知识，为新知识的学习打下基础。运用各种方法，把零散的、分散的知识加以归纳概括，则对某种事物有了完整、准确的认识，形成规范系统的知识结构。 作为教师，我们要抓好这一能力的训练，既要教给学生一定的方法，还要让他们不断实践，在实践中灵活运用，在实践中提升。 ? 二、概括文章主要内容的基本要求 ???概括文章主要内容是提高学生概括能力的重要途径。主要内容是一篇文章的浓缩，学生在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章究竟讲什么。“准确”、?“简洁”是概括文章主要内容的基本要求。 三、概括文章主要内容的几种方法 如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出文章主要内容，在教学实践中，我们进行了以下的尝试： 方法一：抓住关键句，学会概括文章主要内容 我们知道在每篇课文中，作者为了表达中心意思往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键词句来概括文章的主要内容。 首先，我们要筛选出语段中的关键句，有的语段中有或总领或总结的概括性中心句，有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句，如：这些文章中就有非常典型的关键句 ?这些关键句的位置，我们可以根据文章的结构层次或结构特点快速找到，如： 摘录出关键句后，我们就容易提取关键词，第二步提取一些关键词，最后将这些关键词句进行整合加以完善就能快速准确地概括出文章的主要内容，这就是“句子摘录法”。 ? 方法二：抓住段意，学会概括文章主要内容 但是，很多文章它是没有典型段落，也没有关键语句，这时我们就要教会学生先提取关键词，再归纳出段落大意，最