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数学五步思考法 1.认真完整的读题两遍。 2.第三遍慢读，边读题边思考并圈出关键词，能解释为什么圈画这些内容。 3.试着用自己的话说出题目的大概条件和问题。 4.用画图、列表等学过的方法尝试独立解决。 5.做完后整理思路，尝试讲一讲，准备组内交流。 要求：独立思考，尝试解决 角 色 能力培养 语言交流模板 组 长 组织协调能力 沟通能力 “大家都进行了自由思考，下面我们轮流来说说自己的想法，请大家认真听，上次是小青，这次轮到小刚先说……”“有不一样的想法吗？”“谁有补充？”“时间有限，我们先交流到这里……”“我们要加油了”“今天某某同学进步非常大，我们让他代表我们组展示吧，我们边听边思考一下” 讲 述 者 思考分析能力、语言表达能力 “大家好，下面由我来说说自己的想法，……我说完了，大家为我补充或评价一下，谢谢。” 倾 听 者 倾听能力、质疑能力 “我的观点是……” “我不明白的地方是……”“我有不同的想法……”“我认为……” “我非常赞同”“你讲的很明白，你真棒”“你说的我们都没有想到，你是怎么想到的”“你的进步真大！ 总结者 归纳概括能力 “经过讨论，我们的结论是……，还有补充吗？”“经过讨论我们一致认为……”“这里我们意见不统一，一会汇报时我们认真听听其他组的见解” 倾听技巧： 1. 眼睛看发言者，专心不做小动作。 2. 懂得尊重别人，不随意打断发言。 3. 及时给对方发言给与回应。（点头、摇头） 4. 及时评价（参照语言模式） 发言技巧： 1. 讲话清楚，准确表达。 2. 讲话完整，不吞吞吐吐。 3. 注视，学会从组员的表情和眼神中判断，自己讲的是否清楚明白。 相处技巧 (亲情式相处) 1. 不嫌弃，给予时间帮助理解。 2. 进步时，及时鼓励表示祝贺。 3. 错误时，稍加提醒及时补充。 4. 落后时，不抱怨积极想办法。 角色 展示交流语言模板 展 示 者 站立姿势：面向同学，侧身站立，台前交流，眼睛看同学们。 手势：手指屏幕或黑板，边说边演示。 “我代表梦想五组发言，请认真听，我们组研究的结果是……” “展示完毕，大家同意吗？”“大家有补充吗？”“大家有不同想法吗？” “谢谢你的提醒。”“我接受你的建议。”“谢谢大家的鼓励” 倾 听 者 补充追问质疑：“我想补充一点……”“我们组有不同想法……”“我想请问……”“为什么这样理解？”“我不同意，因为……”“不过，假如……就更好了！ 评价: “他们小组的方法真好！我非常赞同！”“讲的很明白，声音再高点就更完美了”“你们组想的很全面” “你的进步真大” “你的讲解清楚明白，声音洪亮，很大方，我要向你学习！”“我觉得他们组能带着表情去读，很有感情！” 教师 当堂培训. 鼓励学生提出问题,要表扬加分,对有价值的要加倍加分,培养提问和问题精神.课堂引领到位引导学生质疑、追问、引申、拓展。 教师在小组展示交流基础上，重点、难点处进行强调，关键处进行讲解，补充点评到位。 老师对小组学习情况肯定成绩、指出不足。 几个原则： 1.尽量让中等生展示。(调动学习积极性) 2.尽可能不让尖子生展示”低层次”的问题. (当小先生,点评、归纳、总结) 3.后进生可以在组内展示,再尝试参与集体展示. 方法举例：抽签 同时举手