孙婷新目标七年级下册---知识树.pptVIP

三、说建议 1.教学建议 听说课 语法课 新知导学 预习反馈 阅读课 导入 新授 练习 教学建议 拓展提升 达标检测 预习反馈 新知导学 拓展提升 达标检测 针对将学内容 一听：了解对话大意二听：回答有关对话细节的问题，抓住要点三听：个别单词和句子 分角色练习对话,进行展示 针对内容、主题自编简单对话 初读：理解大意 精读：了解细节 再读：概括全文，复述大意 针对将学内容 必要的语言知识进行讲解和相关训练 根据提示复述课文 熟知的语法导入，提示 讲解，启发、点化，逐步体会和感知语言的规律 边讲边练 先讲后练 坚持循序渐进的原则，边听边记录 整体阅读，整体教学 建立起新、旧知识的联系，系统化、条理化。 注重学生的参与，突出英语学科的特点。 三、说建议 2.评价建议 形成性评价 终结性评价 评价建议 评价形式：口头评价， 等级评价，学生互评 评价内容 词汇 阅读 写作 参与意识 情感态度 结业考试 口语交际 综合性学习 拼写 认读 运用 略读 精读 复述 对作文 修改评价 探究精神 创新意识 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价可采用测验及非测验形式。平时重视形成性评价，对学生学习过程中的表现，及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价 。测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息能力,减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向 课内资源 课外资源 课程资源的 开发和利用 相关学习材料 英语教材 英语学习网站 录音，光盘 学校图书馆 班级壁报 教学课件 充分利用教材提供的 歌曲图片故事游戏等 引导学生向课外延伸， 听英文歌曲看英文读物 兴趣 激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学 理想的英语课堂 是学生自主、合作、探究学习的乐园 学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务 学生具备综合运用语言知识的技能， 能够高效获取信息、处理信息， 具有分析和解决问题的能力 敬请各位领导、专家和同行多提宝贵意见！ 谢谢大家！！ 师昭昭，生昭昭矣！ 系仲中学 孙婷 说课标 说教材 教学建议 评价建议 课程标准 内容标准 说建议 教材的编排意图 内容结构 知识与技能 知识与技能的整合 课程资源的开发和利用 七年级英语下册 一、说课标 1.课程目标 《新课程标准》指出 英语课程改革的重点 重语法、词汇，轻实际运用能力 从学生兴趣、阅历、认知水平出发 体验、实践、参与、合作与交流的课堂模式 任务型教学 以发展学生综合能力＆情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式 综合语言运用能力 情感态度 文化意识 学习策略 语言知识 语言技能 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 基础教育阶段英语课程的总体目标 综合语言运用能力 情感态度 文化意识 学习策略 语言知识 语言技能 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 五个目标 由浅入深 由简到繁 循环滚动 螺旋上升 一、说课标 2.内容目标 学习策略 情感态度 语言技能 文化意识 语言知识 内容目标 写 读 听 说 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。 能意识到语言交际中存在文化差异 对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互学习帮助,克服困难。 七年级下册学习450个左右单词，学习并掌握三种时态。 学习策略 情感态度 语言技能 文化意识 语言知识 内容目标 写 读 听 说 1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等； 2、能根据语调变化，判断句子意义的变化； 3、能辨认歌谣中的韵律； 4、能识别语段中句子间的联系； 5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 6、能听懂有关熟悉话题的语段； 7、能借助提示听懂教师讲述的故事。 学习策略 情感态度 语言技能 文化意识 语