小学语文字词教学的有效策略.docVIP

小学语文字词教学的有效策略 “语文教学说到底就是字词教学”——字词教学是低年级教学的重点，也是各学段应当重视的教学内容。在日常的字词教学中，有哪些有效的策略呢？下面就是我在字词教学中的一些做法。 一、加强字词预习——调动学生自主识记字词积极性 在学每篇课文前，我总要根据不同的课文特点、教学要求和学生的实际情况，对学生提出字词方面的预习要求，如：圈出生字、词语，拼拼读读，不理解的词语做个记号，查查工具书或用学过的理解词语的方法做备注；我鼓励学生主动、善于运用工具书，要求学生每人必备一本《新华字典》，在预习时不但要认字，组词，还要了解字义。 学生做了充分的预习，他们在课堂上会把自己在预习中关于字词好的识记理解方法和同学分享。这样，在此环节节省了不少时间，有更多的时间和精力引领学生深入品读课文，提高了学习效果。 二、注重随文识字——引导学生多途径深入理解字词 学习一篇新的课文，我鼓励学生要多诵读课文，通过朗读理解字、词。初读课文时，我要求学生读准字音，读通句子；再读课文时，随机巩固认读或认读部分生字词，认读本段中难读的或关键的生字词；精读课文时，在阅读中达到字词的巩固——让学生在读文中识字词，在读文中巩固字词。 1、发挥学生的想象能力，在联想中拓展字词教学的广度 在低年级的字词教学中运用上想象，能够有效帮助学生记忆生字。例如，学习 “羊”字时，我把字与图一齐出示，让学生先看“羊”字像什么