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超文本阅读带给图书馆员的思考 　　摘 要:信息高速公路的出现,彻底摧毁了传统的图书馆模式,使读者更加关注如何从繁杂的信息环境中迅速地捕获和析取解决问题所需的内容和知识。而网络带给人们的超文本阅读必将对图书馆工作中阅览、咨询、检索等服务方式产生。深远的影响。本文对超文本阅读带来的问题及解决方法进行了阐述。 　　关键词:超文本 阅读 网络 信息 知识重组 　　 　　超文本技术是一种文本信息管理技术,它将文本信息存储于许多节点中,并连成一个网状结构。而传统的文本信息组织是线性的、顺序的,这种组织方式并不完全符合人们的思维习惯。因为人们阅读时的思维有时是跳跃性的,对于信息的组织而言,人们更希望具有联想功能。超文本能力就是一种能使读者可以按照自己的思路随意查找相关概念或文献的能力。因此超文本阅读将对图书馆工作中阅览、咨询、检索等服务方式产生深远的影响。 　　 　　一、网络信息资源建设 　　信息高速公路的出现,摧毁了传统的图书馆模式,但却给图书馆自上而下的发展空间带来了契机。随着网络不断的发展使得所有图书馆均可实现互联,文献资源共享成为现实,加上互联网上的其他信息,一个巨大的数字化图书馆便形成了。 　　所谓网络信息资源建设,是指通过计算机网络而获得的可以利用的各种信息资源的总和。在网络环境下,图书馆信息资源由两部分构成:一是本馆的现实馆藏,二是网络上的信息资源。网络的信息资源使图书馆的资源突破了传统馆藏文献信息资源的界限,成为重要的虚拟信息资源,使图书馆有限的馆藏得到无限的扩张。开发利用这部分信息资源是图书馆信息资源建设的发展方向。为此,应采取的有效措施为:1.建立性能优良、运行高效、界面友好、安全可靠的图书馆局域网系统。同时建立起多层次的数据库环境,包括馆藏书目数据库、电子文献数据库、网络资源镜像库。2.建立以多媒体为主体的电子阅览室,满足各类型、各层次读者阅读各种文献载体的需要。3.通过互联网,在网上下载有关的信息资源,形成一种新的文献资源。4.通过校园平台,形成全校的信息检索查询网络。建立图书馆主页,拓宽网络平台。通过图书馆主页,帮助读者获取本馆信息。在一台网络终端上,全球的文献信息资源都可以检索和获取,这就改变了传统的馆际互借模式,图书馆由此突破了自身馆藏的限制,文献信息传递范围也得到了最大限度的拓宽。 　　 　　二、加快信息素质的教育,提高学生选择、处理、运用信息的能力 　　《基础教育课程改革纲要》提出,要“加强课程内容与学生以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能……培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”我们已经进入了一个信息时代,人们学习交流的媒介和方法发生了巨大的改变。网络已经走进学生的生活,正在改变着他们的生活和思维方式。家庭电脑的普及,学校电子读物阅览室的建立,使学生面临一个信息剧增的世界。这些信息包含了大量有价值的东西,同时也有没有价值或价值不大的所谓垃圾信息。因此,在超文本阅读时,中学生首先要提高的是辩识选择信息的能力,懂得哪些信息是自己所需要的,哪些是于己无用的;其次是提高处理信息能力,包括对阅读信息的合成、重组、改造、加工等;再次是运用信息的能力。所以,图书馆应强调让学生在掌握一定的现成知识之外,还要懂得如何寻找工具去获取自己需要的知识或信息,懂得如何分检、合成、提取、加工和运用,从中培养学习能力,提高创新意识。 　　怎样迅速提高学生对信息的选择、处理、运用能力呢?首先要在强化学生信息教育、提高学生信息素养上下功夫。具体可从两方面入手:一要尽快设立信息教育的相关课程,像发达国家那样,将图书情报教育正式纳入正规的教育课程;二要结合各种教学活动参与实际操作。比如学习《桂林山水》之前,以了解“桂林山水为什么这么秀丽”为目的,组织学生到图书馆检索书目,筛选有关书籍,再通过网上浏览,筛选有关章节,最后精读,选择有关知识点摘录下来,并整理成一段文字。还可以从网上查找到许多桂林的风景介绍和图片,通过这一系列的搜集、筛选、分析、综合信息的过程,直观的体现了和文本的紧密结合。使学生能正确地利用和有效使用信息,满足自己的学习需求,成为学习的主人。 　　“授人以鱼,不如授人以渔”,教会读者检索网上资料的方法,既可以让读者充分利用各种信息,又可以培养读者利用网络信息资源进行个性化学习的能力。 　　 　　三、掌握网络技术,加强信息导航 　　如何以超文本的方式来进行阅读呢?阅读前必须确定浏览任务及其大致范围。一开始浏览,就要迅速地找到页面中的具有目录性质的索引或主题,并快速选中相关链接。因特网上的信息传输方式有许多种,其中最为广泛的表现形式是以环球网(WWW)为基础的超文本(Hypertext)。WWW是