保险人才培养中国大学保险专业教育定位与定轨.docVIP

保险人才培养中国大学保险专业教育的定位与定轨 　　【摘要】人才培养是保险业发展的关键，而中国大学保险院系是保险人才培养的重要场所。本文探讨的是一种保险人才培养的立体模式，即；大学保险院系的保险专业教育在自身正确定位的前提下，面向保险业各个主体的需求，在注重方法教育的基础上培养人才市场需要的真正保险人才。 　　【关键词】保险业 保险教育 保险院系 人才培养 　　 　　中国目前的保险教育分为保险继续教育和保险学历教育两类，其中保险学历教育依然是保险教育的主流教育途径。而保险学历教育与保险市场的人才需求存在较大的距离，保险市场的细分对知识的需求有较大的差异，例如财产险公司与寿险公司对保险教育的需求有较大的不同。 　　一、保险教育发展轨迹：思路的厘清 　　回顾我国保险教育事业的发展历程可以看到，经过近三十年波浪式的创设和发展，我国高等保险教育事业在学科建设、人才培养、科学研究和社会服务等方而己经取得了比较丰硕的成果。 　　近30年以来，我国高等保险学教育同样经历了一个重要的发展和变革时期。高等教育领域的每一次重大改革，都极大的促进了我国保险教育水平的提升，这样的一个历史进程大致可以划分为三个大的阶段： 　　第一阶段（1980－1998）：创设期。1980年，经国家财政部批准，中央财政金融学院（现中央财经大学）率先恢复国际保险专业，并在全国范围内招收四年制本科生。1982年，中国人民银行研究生部设置保险专业，开始招收硕士研究生。随着国内保险业务的恢复和发展，为了适应保险事业对于保险高等专业人才日益迫切的需要，经原国家教委、中国人民银行等部门批准，原中国人民保险公司总公司先后委托南开大学、武汉大学、辽宁大学和西南财经大学等四所高等院校开设保险专业，并于1985年秋开始面向全国招收保险专业4年制本科生。保险专业本科生实行委培方式培养，毕业后基本由中国人民保险公司统一安排、分配。 　　截至1998年，全国开设有保险系（保险专业或保险方向）的高等院校达到了38所，为国家保险事业培养了大批较高层次人才，初步形成了一个多层次、多方向、结构合理、国内外相结合的、开放式的学科体系和独具特色的人才培养模式，初步解决了国内保险业恢复发展初期高级专业人才的供需矛盾问题。 　　第二阶段（1999－2004年）：调整期。为了改变当时高等学校中存在的本科专业划分过细、专业范围过窄的状况，1998年7月，国家教育部（原国家教育委员会）颁布了新的《普通高等学校本科专业目录》和《普通高等学校本科专业设置规定》等文件，对高等院校本科专业目录进行了修订，新目录的学科门类与国务院学位委员会、原国家教委1997年联衔颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》的学科门类相一致。“在新目录中，设有金融学专业（专业代码020104）而无保险学专业。因此，国家对普通高校本科学科专业结构的调整工作实际上早在1999年以前就已经启动了，新的专业目录从酝酿、论证到颁布、实施，经过了一段较长的时期。“按照新的高校学科专业分类的规划，保险学被合并在经济学门类中的金融学专业内，属金融学下的一个方向。 　　据此，从1999年开始，全国高校调整专业设置，减少和合并了诸多专业，许多高等院校的保险专业被取消或停办。但是，经国家教育部认可，武汉大学、南开大学、中央财经大学、北京大学、西南财经大学和北京大学等五所高校，特许单独设置保险学专业，与金融学专业并立，独立招收、培养本科生。为了扩大高等学校办学自主权，有利于国家对高等学校专业设置的宏观调控和管理，国家教育部又于1999年9月正式颁布了新修订的《普通高等学校本科专业设置规定》对目录外专业的论证与专业的设置做出了新的规定。在随后的几年间里，教育部批准增设专业目录之外的专业若干，其中，保险学在新增目录外专业中排名第四，专业代码为“020107w。按照国家教育部的本科专业设青管理，一大批高等院校经教育部批准或备案，相继获得设置保险学本科专业的权利（见表1）。 　　 　　第三阶段（2005年至今）。随着保险业的快速扩张，如今，设有保险学本科专业或方向的高校名单逐年变长，就读保险学专业的学生人数也在逐年增加；保险学课程在经济学教育中逐步普及，选修保险学课程的学生也越来越多；许多高质量的关于保险理论发展的重要论文发表在专业刊物上，并越来越频繁的出现在一般经济学和金融学学术期刊上；保险学者和保险教育专家越来越频繁的出现在大众传媒和公众的视线内。总之，保险教育正在得到越来越多的圈内外认可。根据我们对过去几年大量业务实践和理论研究的观察，我们完全可以乐观的预期，受益于国内保险及其相关产业的数据的易获性、完整性、连续性和可靠性，国内保险经济学领域的理论研究将会获得长足的发展，保险学教育也将迎来又一个发展的春天。现在，我们已经到了考虑