基于会计教育国际化目标会计学专业建设.docVIP

基于会计教育国际化目标的会计学专业建设 　　摘要：面对经济全球化的环境，会计教育在遵循教育本身规律的前提下，如何创造条件向会计教育国际化的方向迈进，是会计学界尤其是从事会计高等教育需要研究的重要内容。本文结合江苏科技大学会计学特色专业建设的实践情况，就基于会计教育国际化目标引导下会计学专业建设的相关问题进行了研究。 　　关键词：会计教育　国际化　专业建设 　　 　　一、引言 　　 　　改革开放以来，我国在制定和完善会计准则和会计制度过程中，始终注意积极借鉴国际会计惯例。我国的会计标准国际化的改革进程不断加快，在较短的时间里迈出了重大步伐，并在许多方面与国际会计准则取得一致或协调，赢得了国际会计界的高度评价。加入WTO后，意味着我们必须遵循国际通行的贸易规则。会计作为国际通用的商业语言，在促进国际贸易、国际资本流动和国际经济交流等方丽的作用将更为突出，加快会计国际化的步伐显得日益紧迫；在经济全球化趋势加快、信息技术迅猛发展的背景下，我国的会计国际化的发展进程也必将进一步加快。2006年，我国财政部发布了包括《企业会计准则――基本准则》和38项具体准则在内的企业会计准则体系，新的《企业会计准则》所规定的会计核算与国际会计准则基本一致，实现了中国会计准则和国际会计准则的实质性趋同。由于我国会计准则制定的历史还比较短，会计理念的普及、会计职业的发展、会计经验的积累等，都有一个从无到有、从少到多的过程，这就使得我们在推行新的《企业会计准则》的进程中，建立一支高素质的会计队伍十分重要，而这必须加快会计教育的改革，开展会计教育国际化的研究。会计教育国际化包括会计课程体系国际化、会计教学方法及内容国际化、会计师资国际化。会计教育国际化的实现取决于会计教育目标的正确定位、会计国际化课程体系和教材体系的完善以及教育方法的科学化。经济全球化的环境，会计教育在遵循教育本身规律的前提下，应当如何改革和完善现行会计教育，开展具有国际化特色的会计学专业建设的研究，不仅成为从事会计高等教育的部门和人员，同样也是会计实务界亟待解决的课题。本文结合江苏科技大学会计学特色专业建设的实践情况，就基于会计教育国际化目标引导下会计学专业建设的相关问题进行研究。 　　 　　二、会计教育国际化专业培养方案 　　 　　(一)变革会计人才培养目标会计人才培养目标的确定是一系列会计教育环节的起点，它直接决定着会计人才的专业培养方案。只有树立了明确的培养目标，才能对会计教育的后续发展起导向作用。面对会计环境变迁所导致的会计人才需求的变化，必须重新审视我国的高等会计教育目标定位。会计国际化是会计发展的大趋势，也是一个国际协调的过程。由于我国处在社会主义市场经济新的发展阶段，工业经济与知识经济交融，因此，我国的会计国际化应该具有自己的特色。通过几年的研究分析，我们认为广义的会计国际化应该既包括会计信息处理技术手段的国际化(即会计电算化)，又包括会计准则的国际化(即通常所称的狭义的会计国际化)。作为工科院校办会计学本科专业，更应注重培养既具有国际水准的理论水平，又具有实务操作技能的会计人才。为此，我们确立的会计国际化特色专业会计人才培养目标为：立足工科院校，培养适应社会主义市场经济发展需要的，德、智、体诸方面全面发展的，既通晓国际会计案例，又掌握会计信息化技术，并能解决我国在经济全球化趋势进程中面临的会计理论和实践问题的高素质的复合型的国际化的会计人才。 　　(二)制定和完善专业培养方案人才培养目标的最终实现需依靠完善的培养方案加以保障。为此，在制订和完善会计教育国际化特色专业培养方案的过程中，我们按照培养目标的要求，参照国际会计教育标准委员会在《国际教育指南第9号》中对会计职业素质组成部分的认定标准(即相关的知识、技能和职业价值观)，注重学生基本理论和基本技能、创新意识和创新能力的培养，让学生不仅成为专业化的会计工作者，而且使学生具有知识和能力、继承和创新、国际化与中国特色相结合的应用型人才，使学校的会计专业教育能够切实适应当今学科逐渐交叉和融合的国际潮流。具体而言，制定专业培养方案时，我们除了要求学生学习会计学、计算机、外语方面的知识和技能外，同时还学习管理学、经济学、法律、金融等学科的综合知识，在教学计划中还安排相当学分的人文素质和工程技术类课程的选修课，坚持知识、能力、素质协调发展和人文素质、科学素质综合提高；强化实践性环节设置，培养学生创新精神；同时进一步强化基础，拓展专业口径，调整了原有的课程体系与结构，体现了科学精神与人文精神的互相渗透，使教学计划既体现与时俱进，又做到适时适度微调，保证教学计划的稳定性与连续性。 　　 　　 　　三、会计教育国际化专业课程体系 　　 　　(一)设置会计国际化特色培养课程体系为实现会计国际化特色培养，我们对会