七年级下册2.1人体与外界的气体交换教案.doc

教材分析： 本节内容选自济南版初中生物七年级下册第三单元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空气》的第一节。本节内容主要包括“呼吸系统的组成”、“肺泡与外界的气体交换”、“人体内的气体交换”三部分。前面同学们学习了人的生活离不开营养，通过本节课的学习，为进一步学习营养物质、氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识作好了铺垫。呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一，与人体的新陈代谢直接相关，通过本节课的学习，也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生物圈之间相互关系的理解，有助于学生环保意识的提高和良好卫生习惯的养成。 二、教学目标 根据本节课的教材分析，结合七年级学生的认知结构和心理特征，制定了以下教学目标： （1）知识目标： 1、描述人体呼吸系统的组成 2、概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点 3、概述呼吸运动的过程 （2）能力目标： 1、通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力 2、通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力 （3）情感态度与价值观目标： 培养学生形成“生物是一个统一整体”以及“结构与功能相适应”的生物学辩证思想。 三、教学重难点： 重点：1、人体呼吸系统的组成和各部分的特点及功能。2、肺适于气体交换的特 难点： 1、呼吸运动和肺与外界气体交换的原理 四、教学准备 1.肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型 2.注射器 3.PPT课件 五、教学过程 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 2分钟 通过上节课的学习，我们知道人的生活离不开营养。现代医学研究表明，3天不吃饭或者7天不喝水，人的生命就会受到威胁。那如果不呼吸，一个人能坚持多久呢？ 接下来咱们做个小游戏，看谁憋气时间长。全体起立，我喊一二，大家深吸一口气憋住，在这个过程中体会憋气的感受，看谁坚持时间最长。 询问几位同学憋气感受。 进行总结：通过这个小游戏我们感受到不呼吸人会胸闷，甚至有时候会感觉头晕，那这是为什么呢？今天，我们就来学习人体与外界的气体交换的第一课时。 学生共同做小游戏，体会并说出憋气的感受。 通过小游戏让学生体验：我们的生活离不开空气，呼吸对人体有多么的重要，自然地引出课题。 展示目标 1分钟 多媒体展示学习目标 学生齐读 学生明确学习目标 亲身体验 启动思维 12分钟 一、呼吸系统的组成 呼吸是由呼吸系统来完成的，首先我们来了解下呼吸系统的组成。请大家自学课本第23-24页相关内容，回答并记忆以下问题。 1.呼吸系统由哪些器官组成？ 2.各器官的作用是什么？ 3.肺泡适于气体交换的结构特点是什么？ 小检测： 1、呼吸系统包括【 】 呼吸道包括【 】 感冒时，呼吸不畅，是因为【 】 痰形成的部位是【 】 5、呼吸道以【 】做支架，内表面覆盖着【 】，黏膜内分布着丰富的【 】 6、 【骨或软骨】保证了气体的【 】 7、鼻腔的【鼻毛、黏膜、毛细血管】对吸入的空气具【 】的作用 8、呼吸器官是【 】 肺由许多肺泡构成，那肺泡有哪些结构适于进行气体交换呢？ 小测试： 学生先阅读课本， 找到问题答案并记忆。 学生回答以上问题 通过问题设置，引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力、归纳总结能力及表达能力。 通过小检测来检查学生的自学情况，方便下一步教学 活动探索 体验新知 13分钟 过渡：呼吸系统是人体呼吸的结构基础。人体与外界的气体交换就是就是通过呼吸系统来完成的。首先我们来探索呼吸的第一个过程，肺与外界是如何进行气体交换的？ 在教学前，先给学生普及小知识：气压与体积的关系： 在针筒吸入20ml气体，将口堵住，确保针筒内气体质量固定，然后压缩体积到15ml，请学生注意观察手松开推柄后，推柄的变化。 接着播放呼吸运动动画，学生结合课本24-25页内容，回答以下问题：（2分钟） 1.什么是呼吸运动？呼吸运动的结果是什么？ 2.围成胸廓的骨有哪些？骨骼肌呢？ 请学生根据自学内容，回答以上问题。 并具体说明胸廓、胸腔构成，让学生在自己身上找到相对应结构。同时明确胸廓的前后、左右、上下径。 请同学们继续思考：是什么结构使胸廓不断地变化。构成胸廓的骨可以么？ 说明：通过七上的学习，我们知道动作的完成需要骨骼肌牵引股来完成，在这里的骨骼肌指的是： 请学生自学课本两个模型，明确模型结构分别代表了胸廓的什么结构？ 通过模型演示肋