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论独立学院创业教育模式的构建 　　摘 要：独立学院是按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院，以培养应用型、创业型人才作为自己的办学方向。在当前就业问题比较突出的形势下，独立学院开展创业教育更具现实意义。独立学院应该通过改革课程体系、完善创业教育师资队伍等多种途径加强创业教育。同时，独立学院还要加强考核以提高创业教育的效果。 　　关键词：创业教育 课程改革 师资建设 　　中图分类号:G640 文献标识码:A 　　文章编号:1004-4914（2010）12-100-02 　　 　　独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。随着独立院校所占的比例逐渐增大，扩大了高等教育资源和高效办学规模，缓解了高等教育优质资源不足，但在越来越严峻的大学生就业形势下，部分独立院校的毕业生相对于高校毕业生缺乏竞争优势，面临的就业压力更大。大学生选择自主创业的比例低，创业意识薄弱，创业能力不强，这就反映出独立院校教育教学过程中创业教育存在的问题，独立院校的创业教育模式有待优化。 　　所谓大学生创业教育理念，就是高校在培养创业型人才中对创业教育信念、价值及活动准则所持的一种认识。在构建大学生创业教育模式时必须树立以下理念:一是创业教育既要针对大学生中的精英分子，更要考虑到所有在校大学生,做到公平、公正;二是创业教育既是为社会培养创业人才，以便减轻大学生的就业压力，更重要的是为了社会培养创业型人才，使大学生成为社会经济发展、科技创新的推动力;三是创业教育不仅仅是大学自身的任务，更是全社会共同关注的社会问题，是一个复杂的系统工程;四是创业教育不是对现有的就业教育、择业教育的简单否定，而是对现行就业模式的深化与提升，是对就业教育与择业教育的辩证的否定;五是在构建创业教育模式时必须坚持理论与实践相统一、共性与个性相统一，使大学生创业教育模式既符合高等教育的一般规律，也能体现各个高校办学的自身特色，既具有科学性，也具有可操作性。 　　一、独立??校创业教育的概念与面临的问题 　　为适应我国高等教育快速发展的新趋势，借助公办高校母体教育教学资源，吸引社会资金，由普通高校以新的机制和模式办学的二级学院应运而生。独立学院作为高等教育大众化背景下迅速发展起来的新生事物，促进了高等教育改革和内部结构优化。但是，随着1999年我国高校的首次扩招，高校学生人数逐年激增，2003年是高校扩招后本科生毕业的第一年，大量的毕业生涌向社会，大学生就业面临严峻的形势。目前，研究生的就业也不容乐观。独立学院能否适应时代要求，实施创业教育，能否发挥自身优势培养实践应用能力强、社会适应能力和具有创新能力的高素质人才，对增强独立学院的竞争力和实现其长远发展，具有极其重要的意义。 　　独立学院的毕业生首先要面临的问题是社会认同。目前人们不同程度的存在着对独立学院的怀疑。在他们的观念中，独立学院的弱势地位和较差的生源与所培养的毕业生的素质和能力之间，存在着必然的应对关系，而独立学院在无力扭转弱势地位的情况下，提高毕业生的质量，增强学生的创业能力与适应社会的能力，是独立学院证明自己能力与实力的最有效的武器，也是独立学院可持续发展的命脉之所在。 　　为了得到长足发展，独立学院必须与时俱进。如果做一个比喻，高校如同一个生产组织，高校毕业生就是这个生产组织的最终产品，产品合格与否不仅关系学生自身的发展也关系着一个学校的声誉与发展，站在这样的高度来看待独立学院学生的创业教育则会了然于心而目的明确。从整个社会发展上来看目前独立学院学生的创业教育将任重而道远。 　　二、独立学院创业教育特质分析 　　1.与一本、二本院校不同，独立学院把培养应用型、创业型人才作为办学方向。根据教育部的有关文件精神，独立学院的人才培养目标是具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者。现实情况也表明，从文化素质看，独立学院生源质量相对较低，但这部分学生具有头脑灵活、动手能力强、容易接受新事物等特点。因此，不少独立学院把培养应用型、创业型人才作为自己的办学定位。而目前，很少有一本、二本院校把培养创业型人才作为自己的办学方向。所以这就给了我们三本独立院校很好的发展空间。 　　2.独立学院学生就业形势严峻，要求培养学生自主创业的能力。独立学院作为高等教育的新生事物，其本身有一个不断发展、不断被人们认可的过程。目前独立学院大学生就业形势异常严峻，不少用人单位明确表示不要独立学院毕业生，甚至在不少公务员考试中，也规定不要独立学院毕业生，这是客观现实。如果学生在毕业后能自主创业，不但能创造新的就业岗位,有效缓解社会就业压力，也能创新大学生的就业和择业观念，提高学生的就业竞争力