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试论大中专学校职业指导的开展与推动 　　摘 要：学校职业指导是现代教育的重要组成部分，是联系学校与社会、学生与职业的纽带，是使学生顺利走上社会，在合适岗位上充分发挥才能，为社会做出贡献的重要保证。做好高校毕业生职业指导，应提高认识，注重实效性和针对性，着眼于职业指导的开展与推动的对策探索，力求“全方位”渗透，同时应以市场为导向，努力提高就业指导工作水平。 　　关键词：职业指导 必要性 问题 对策 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2011）08-085-02 　　 　　随着我国社会主义市场经济体制的建立，大中专毕业生的就业模式已从过去国家“统分统包”转为面向社会“双向选择”。但是，由于大中专毕业生作为“新生劳动力”规模迅速扩大以及伴随着我国经济结构的调整和用人单位人事制度改革的不断深入而带来的用人需求过缓，致使大中专毕业生的就业形势日趋严峻。今后几年，学校毕业生的数量将迅速增加，就业压力将持续上升，大中专毕业生就业工作已经成为摆在学校面前的一项重要工作。因此，在大中专学校中开展职业指导教育和咨询就显得特别重要。本文将从大中专学校开展职业指导必要性、现存问题及其对策及方法等方面作一简单探讨。 　　一、学校开展职业指导的必要性 　　在当前经济条件下，职业指导的发展与改革是我国社会与经济发展的必然要求，实践证明大中专学校开展行之有效的职业指导，有利于形成良好的就业教育氛围，帮助学生分析就业形势，培养学生的就业能力，促使学生形成就业理念，实现学生就业目标。 　　1.在大中专学校开展职业指导是适应经济体制改革，缓解就业压力的需要。随着市场经济体制的逐步建立和劳动人事制度的相应改革，就业形式的多样化为人们提供了更多自由选择职业的机会，也对学生的职业选择和就业观念产生了巨大的冲击。在这种情况下，对大中专毕业生进行就业指导，显得非常迫切和必要。另一方面，由于大中专学校不断扩招，毕业生数量迅速增加，使得未踏入工作岗位的学生们不得不去面对当前及未来一段时期内严峻的就业形势和就业压力。在大中专学校对学生进行就业指导，对于促进学生就业将有一定的帮助。 　　2.在大中专学校开展职业指导是学校生存和发展的需要。毕业生的质量，直接关系到学校的声誉，影响学校将来的招生，从而关系着各大、中专院校的生存和发展。通过学生就业指导，无疑会有利于提高毕业生质量和就业率，促进学校各项改革的进行，从而有利于学校的生存和发展。 　　3.在大中专学校开展职业指导既适应了学生自我实现和自我发展的需要，也是实现人才合理配置、提高人力效率的重要途径。当前学生的价值观发生了重大变化，更关注于个人自我价值的实现。大中专学生就业指导通过其独特的内容、途径和形式，将有助于学生将个人需要同社会需要协调起来，从而有利于他们的自我实现。另一方面，由于教育投资效益和偿还不像物质生产投资计算那样精确，也只能通过宏观调控和市场的调节实现利益合理分配。所以要解决“人”与“事”最佳组合，实现社会效益和个人利益合理分配，提高人力效率，必须在国家宏观调控和政策指导下，通过就业市场，采取“自主择业”的就业办法。 　　二、学校职业指导工作中存在的问题 　　1.组织机构不健全，职业指导没有形成制度化。职业指导尚未引起大中专学校管理者的足够重视，不少院校过分强调专业知识和技能的学习，忽视对学生的职业指导，认为只要学习好了就不愁就业。基于这样的认识，大多数院校没有健全的职业指导的组织机构，开展职业指导工作的随意性很大。对于职业指导应该由谁来做？怎么做？什么时候做？没有明确的规定。有些院校虽然成立了专门的就业指导中心，但中心的职能并不明确。以太原大学外语师范学院为例，院校虽说设有就业指导中心，可中心并未承担起职业指导的全部任务，只是提供就业信息和组织校园招聘会，远远达不到职业指导的要求。 　　2.课程体系不完善，职业指导缺乏系统性。职业指导是一个系统的工程，既需要实践指导，也需要理论指导。目前，大多数院校没有将职业指导课纳入必修课，只是以讲座或选修课的形式进行就业指导，其实是求职指导；少数将职业指导课纳入必修课的职业院校对学生进行的职业指导也不全面、不系统。如太原大学外语师范学院虽然对职业指导工作引起了足够的重视，成立了就业指导中心，对担任职业指导课的老师进行了培训，但由于起步晚，缺乏经验，职业指导课还停留在对毕业班的就业指导上。 　　3.有经验的合格职业指导教师匮乏，职业指导缺乏规范性。目前在院校从事职业指导的教师大多没有接受过正规的职业指导训练。据资料显示：自1999年推出职业指导人员资格鉴定考试起，至今全国已经取得职业指导师职业资格的只有一万人，高级职业指导师不足400人，但我国需要就业的人数达一亿多人。也就是说，我国一个职业指导师最少要