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班级文化建设评比方案(试行) 所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。作为班级文化，它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。 　　 班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。 为将学校德育常规工作落到实处，促进班级管理，建设良好的班风，形成富有特色的班级文化，增强学生的责任心和集体荣誉感，给高一高二同学留下本届高三的优良传统，高三年级拟于2011年11月开展班级文化建设评比活动。本次评比活动由如下几方面构成： 一、构建规范、有特色的班级物质文化 班级物质文化就是教室环境、布置等，它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的文化。它包括： 1.物品摆放 （1）桌面摆放整齐、简洁、有序，课上桌面书本不超过五本； （2）讲台桌面整洁、桌内无杂物； （3）卫生工具排放整齐有序； （4）窗台整洁、无杂物； （5）窗帘整洁干净； （6）电灯、电扇、窗户开关等保持完好、整洁； 2.保持教室的地面、墙壁等处卫生清洁。无卫生死角、蛛网等。 3.教室前、后黑板、侧面宣传布置得体，美观大方，富有教育意义和宣传的作用； 4. 教室整体布置个性化，有自己的风格。 二、构建班级文化制度建设 班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。它包括： 1．《班级公约》（班级规章制度）； 2.学生近期、中期、远期目标的制定； 3.班级近期、中期、远期目标的制定； 4.班主任寄语。 三、构建班级精神文化环境 班级精神文化建设是班级的灵魂所在，表现为一个班集体的整体精神面貌，也就是平时所说的班风。要构建良好的班级精神文化，就必须要重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感，构筑起良好的班级舆论氛围。它包括： 1．主题班会。主题明确，内容积极健康，对同学们起到很好的引导和教育作用。使学生在思想、品德等方面受到教育和感染。 2．积极开展批评与自我批评； 3．优良的学风。通过同学们作业的完成、主动预习、复习的开展、晚自习的纪律和学习效率、诚信的考风等各方面来体现。 4.课间操、集体跑步、集会。课间操、集体跑步精神饱满，人数全，口号嘹亮，队伍整齐，精神面貌积极向上；集会要求快、静、齐，统一穿校服，聚精会神、认真听。 请高三各班按上述三方面积极准备，认真落实。做好迎接本次班级文化建设评比活动的相关工作。 高三年级组 2011年10月25日