小学数学六年级下册探索规律课程教学设计.docVIP

小学数学六年级下册总复习《探索规律》 ——南留营小学豆小凤 1教学目标 能发现事物中隐含的规律，并利用发现的规律解决一些简单问题。 2重点难点 【教学重点】能发现事物隐含的规律,会用恰当的方式刻画所发现的规律。 【教学难点】拓展学生的思维,培养学生的能力。利用发现的规律解决一些实际问题。 3教具学具 课件，小棒，计算器 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】激趣导入 师：同学们老师给大家带来一首儿歌,请看大屏幕(播放儿歌) 1 只青蛙1 张嘴,2 只眼睛 4 条腿, 2 只青蛙2 张嘴,4 只眼睛8 条腿, 3 只青蛙3 张嘴,6 只眼睛12 条腿, …… 师：同学们会唱这首儿歌吗？那么你们接着往下唱。 生:唱儿歌数青蛙 师：怎么不唱了？（唱不完）你知道后面的歌词吗？ n 只青蛙（ n ） 张嘴, （ 2n ） 只眼睛, （ 4n ） 条腿。 教师小结:其实我们的生活中到处都有规律，就让我们走进这节课,一起探索数学中的规律。板书课题(探索规律) 活动2【探索规律】 1、摆一摆（教材66页例1） 师:请同学们翻开教材第66页，用准备的小棒，照教材上的样子摆一摆。 学生照教材上的样子摆小棒，教师巡视，个别指导。让学生用语言描述自己摆的图形。鼓励学生用不同的方式进行描述。 师：谁能用语言描述一下自己摆的图形？ 生：我摆的这些图形都是三角形。 师：还能说的具体一些吗？ 生：我摆的这些图形都是三角形，摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形用5根小棒，摆三个三角形用7根小棒。 师：请同学们把摆的三角形的个数和用小棒的根数填在教材的表格里，并总结小棒根数的规律。 学生小组讨论，教师巡视，个别指导，然后交流结果。 生展示结果：9、11、13、2n+1 师：谁能用自己的话解释一下2n+1表示什么？ 学生只要表述的意思对，就给予肯定。 师：“2n+1”表示按这样子摆图形，所用小棒根数和所摆的三角形个数之间的关系。根据这个关系式，我们可以求出摆任何个数的三角形所用的小棒根数。请同学们算一算，摆11个三角形要用多少根小棒？ 自己写一写，指名汇报。 思维扩展：若用小棒摆正方形，则摆n个正方形需要几根牙签？ 引导学生总结规律：3n+1 插彩旗（教学教材66页例2）。 师：有了这个关系式我们就能求出摆任意个三角形、正方形所需要的小棒个数了。羡慕我们再来研究一个在现实生活中有规律的问题。请看课件（摆气球）。 学生观察图片，尝试找到规律。 师：谁来用自己的话说一说从文字和图中你了解到哪些信息？ 生：气球有红、黄两种颜色。气球按一个红色一个黄色两个红色一个黄色排列。 生：五个一组，每组都是按一红一黄两红一黄排列的。 对学生的表述表示肯定。 师：第20个气球是什么颜色的？第27个呢？请说明理由。 生：因为20÷5=4，所以刚好可以放四组，一组最后一个气球是黄色，所以第20个气球是黄色。因为27÷5=5┉2，27个气球有五组，还多两个，一组里面第二个是黄色，所以第27个气球是黄色。 师：同学们说的很好，也找到了隐藏在气球中的规律，那我们接下来看一看课本66页例2。（给学生一定的读书时间） 师：谁来用自己的话说一说从文字和图中你了解到哪些事情？ 生1：一座长120米的南北方向的大楼，临街的一面插着红、黄、绿3种颜色的彩旗。 生2：每两面彩旗之间的距离都是1米。 生3：大楼的两头都插着彩旗。 师：根据这些信息，你们能计算出一共插了多少面彩旗吗？ 生：根据植树问题中两头都种的方法，每两面彩旗之间的距离是1米，120米的大楼可以插（120+1）面彩旗。 学生说的不完整，师补充，只要意思对，就给予肯定。 师：对于插彩旗这件事，课本中还提出来其他问题，我相信同学们一定能自己解决。 学生自主解决，师个别指导。 学生汇报结果，集体订正。 红色：119×+2=36（面） 黄色：119×=51（面） 绿色：119×=34（面） 3、回文数（课本66页例3） 师：刚才我们研究了用小棒摆图形的规律，还研究了生活现象中的规律，你们知道吗？许多数字也有非常有趣的规律。看老师写出几个数，大家读出数字。 师板书：909、63139、10101 学生读数 师：再从右往左读一遍。 学生大声读数。 师：说一说，你们发现了这几个数有什么特点？ 生可能回答：对称，从左往右，从右往左读都一样。 师：同学们观察的很仔细，在数学上这样的数有一个特别的名字叫回文数。 板书（回文数） 师：你能写出几个回文数吗？写一写，同桌互相看一看。 让几个学生汇报一下。 师：同学们知道了什么叫回文数，也能够写出回文数，其实这样的回文数还可以通过计算得到。怎么计算呢？让我们一起来看课本67页吧。 生读教材学习计算方法。教师指名说算回文数的方法。 师：看来同学们都掌握了回文数的计算方法，那接下来