高三数学（人教A版理）一轮教师用书：专题探究课1 函数与导数中的高考热点问题 Word版含解析.docVIP

?一?函数与导数中的高考热点问题 (对应学生用书第44页) [命题解读]　函数是中学数学的核心内容，导数是研究函数的重要工具，因此，函数与导数是历年高考的重点与热点，常涉及的问题有：讨论函数的单调性(求函数的单调区间)、求极值、求最值、求切线方程、求函数的零点或方程的根、求参数的范围、证明不等式等，涉及的数学思想有：函数与方程、分类讨论、数形结合、转化与化归思想等，中、高档难度均有． 利用导数研究函数的性质 函数的单调性、极值是局部概念，函数的最值是整体概念，研究函数的性质必须在定义域内进行，因此，务必遵循定义域优先的原则，本热点主要有三种考查方式：(1)讨论函数的单调性或求单调区间；(2)求函数的极值或最值；(3)利用函数的单调性、极值、最值，求参数的范围． 　(2015·全国卷Ⅱ)已知函数f(x)＝ln x＋a(1－x)． (1)讨论f(x)的单调性； (2)当f(x)有最大值，且最大值大于2a－2时，求a的取值范围． [解]　(1)f(x)的定义域为(0，＋∞)，f′(x)＝－a. 若a≤0，则f′(x)0， 所以f(x)在(0，＋∞)上单调递增． 若a0，则当x∈时，f′(x)0； 当x∈时，f′(x)0. 所以f(x)在上单调递增，在上单调递减． (2)由(1)知，当a≤0时，f(x)在(0，＋∞)上无最大值； 当a0时，f(x)在x＝取得最大值，最大值为 f＝ln＋a＝－ln a＋a－1. 因此f2a－2等价于ln a＋a－10. 令g(a)＝ln a＋a－1，则g(a)在(0，＋∞)上单调递增，g(1)＝0. 于是，当0a1时，g(a)0；当a1时，g(a)0. 因此，a的取值范围是(0,1)． [规律方法]　1.研究函数的性质，必须在定义域内进行，因此利用导数研究函数的性质，应遵循定义域优先的原则. 2.讨论函数的单调性，求函数的单调区间、极值问题，最终归结到判断f′?x?的符号问题上，而f′?x?＞0或f′?x?＜0，最终可转化为一个一元一次不等式或一元二次不等式问题. 3.若已知f?x?的单调性，则转化为不等式f′?x?≥0或f′?x?≤0在单调区间上恒成立问题求解. [跟踪训练]　(2018·福州质检)已知函数f(x)＝aln x＋x－ax(a∈R). 【导学号 (1)若x＝3是f(x)的极值点，求f(x)的单调区间； (2)求g(x)＝f(x)－2x在区间[1，e]的最小值h(a)． [解]　(1)f(x)的定义域为(0，＋∞)， f′(x)＝＋2x－a＝， 因为x＝3是f(x)的极值点， 所以f′(3)＝＝0，解得a＝9. 所以f′(x)＝＝， 所以当0＜x＜或x＞3时，f′(x)＞0； 当＜x＜3时，f′(x)＜0. 所以f(x)的单调递增区间为和(3，＋∞)，单调递减区间为. (2)由题知，g(x)＝f(x)－2x＝aln x＋x－ax－2x. g′(x)＝－2＝. ①当≤1，即a≤2时，g(x)在[1，e]上为增函数， h(a)＝g(1)＝－a－1； ②当1＜＜e，即2＜a＜2e时，g(x)在上为减函数，在上为增函数， h(a)＝g＝aln－a－a； ③当≥e，即a≥2e时，g(x)在[1，e]上为减函数， h(a)＝g(e)＝(1－e)a＋e－2e. 综上，h(a)＝ 利用导数研究函数的零点问题 研究函数零点的本质就是研究函数的极值的正负，为此，我们可以通过讨论函数的单调性来解决，求解时应注重等价转化与数形结合思想的应用，其主要考查方式有：(1)确定函数的零点、图象交点的个数；(2)由函数的零点、图象交点的情况求参数的取值范围． 　(2017·全国卷Ⅰ)已知函数f(x)＝ae＋(a－2)e－x. (1)讨论f(x)的单调性； (2)若f(x)有两个零点，求a的取值范围. [解]　(1)f(x)的定义域为(－∞，＋∞)， f′(x)＝2ae＋(a－2)e－1＝(ae－1)(2e＋1)． (ⅰ)若a≤0，则f′(x)0，所以f(x)在(－∞，＋∞)单调递减． (ⅱ)若a0，则由f′(x)＝0得x＝－ln a. 当x∈(－∞，－ln a)时，f′(x)0； 当x∈(－ln a，＋∞)时，f′(x)0. 所以f(x)在(－∞，－ln a)单调递减，在(－ln a，＋∞)单调递增． (2)(ⅰ)若a≤0，由(1)知，f(x)至多有一个零点． (ⅱ)若a0，由(1)知，当x＝－ln a时，f(x)取得最小值，最小值为f(－ln a)＝1－＋ln a. ①当a＝1时，由于f(－ln a)＝0， 故f(x)只有一个零点； ②当a∈(1，＋∞)时， 由于1－＋ln a＞0， 即f(－ln a)0， 故f(x)没有零点； ③当a∈(0,1)时，1－＋ln a＜0，即f(－ln