高中化学必修一教案第一章物质的量3.docVIP

从实验学化学 第二节 化学计量在实验中的应用 第三课时 教学目标 一、知识目标 1、使学生理解物质的量浓度的概念；会运用物质的量浓度的概念进行简单的计算；学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。 2、初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，初步学会容量瓶的使用方法和技能。 二、能力目标 1、初步学会对比分析的学习方法 2、培养学生对知识的应用能力。 3、从概念的应用中，培养学生实验能力和思维能力。培养学生发现问题和解决问题的能力。 4、通过溶液配制实验，体验化学实验的严谨性，学会反思、评价实验情况，提高实验探究和自主学习化学的能力，在合作与交流中培养合作精神，提高实践能力 5、通过概念的学习和溶液的配制，培养理论联系实际的学习自然科学的思想。从概念的应用中，培养逻辑思维和抽象概括的能力 三、德育目标 1、培养学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。在实验探究中体验探究的乐趣，培养学生基本的科学素养。 2、通过实验的教学培养仔细观察实验现象，发现问题的本质以及独立探讨解决问题的方法。 3、通过概念的学习和溶液的配制，培养学生理论联系实际的学习自然科学的思想。 4、调动学生参与知识形成的积极性和主动性，培养学生合作学习的意识和能力 教学重点 物质的量浓度的概念有关物质的量浓度的计算有关物质的量浓度概念的计算 N/NA = n = m/M 2、我们在初中学习过溶液中溶质的质量分数，应用这种表示溶液浓度的方法，可以计算一定质量的溶液中所含溶质的质量。但是，很多化学反应都在溶液中进行，对于溶液我们通常不称其质量，而是量它的体积。同时，在化学反应中，反应物与生成物物质的量相互间有一定的关系。 二、新课教学 [板书]二、物质的量在化学实验中的作用 [自主探究]如何设置一个物理量，使物质的量和体积联系起来。注意以下几点： 1、可以表示体积，我们最取一定体积时通过这个物理量就可以知道很快地知道它的物质的量。 2、我们要取若干物质的量的溶质时，通过这个物理量就可以知道要量取多少体积的溶液。 [总结]通常我们把这个物理量称为物质的量浓度。即 [板书]]1、物质的量浓度 ：单位体积溶液中所含溶质B的物质的量，又叫B的物质的量浓度，符号CB ，公式：CB=nB/V ，单位通常是用mol／L表示。 [讲述]1、溶液体积为1升，而不是溶剂体积是1升； 2、溶质是用物质的量表示，而不是用摩尔质量表示。 [讲解] 例题：1、用5molNaOH配成500mL溶液，其浓度为___mol／L，取5mL该溶液，其浓度为___mol／L。 2、从1L1mol／LNaCl溶液中，分别取出100mL、10mL和1mL溶液，它们的物质的量浓度是否相等？所含溶质各是多少克？ [讲述]简介主要容量瓶： 配制一定物质的量浓度的溶液，主要使用天平和一种容积精确的仪器——容量瓶。容量瓶有各种不同规格，常用的有100?mL、250 mL、500?mL、和1 000?mL等几种。 （2）能否用容量瓶来溶解固体物质？ （3）溶质溶解后是否可马上放到容量瓶中呢? （4）为保证溶质尽可能全部转移到容量瓶中，应如何处理？ （5）容量瓶摇匀的操作具有特殊性,那么应如何操作呢?在将烧杯中的液体沿玻璃棒小心地注入容量瓶时，不要让溶液洒在容量瓶外，也不要让溶液在刻度线上面沿瓶壁流下。 [学生实验]四人一组，老师巡视指导，并提醒注意事项。 [交流]实验成果及有关问题。 [板书] 2、物质的量溶液配制步骤 1、计算 2、称量 3、溶解（稀释） 4、移液 5、洗涤 6、定容 7、摇匀。 仪器： 天平(含滤纸)、药匙、容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管。 [思考]学与问，主动回答。 [阅读]P16第二自然段。 [思考交流] 浓硫酸如何稀释配制稀溶液？ [练习题]1、若用98%的浓H2SO4(ρ＝1.84 g·cm－3)配制1000 mL物质的量浓度为0.1 mol·L－1的溶液，需怎样配制? [注意]①计算浓H2SO4的体积V ②浓H2SO4的正确稀释方法 ③向容量瓶中转移溶液时，要待溶液冷却后再进行 2、实验室里需用480mL 0.1mol/L的硫酸铜溶液，现选取500mL容量瓶进行配制，以下操作正确的是 　　A、称取7.68g硫酸铜，加入500mL水 　　B、称取12.0g胆矾配成500mL溶液 　　C、称取8.0克硫酸铜，加入500mL水 　　D、称取12.5克胆矾配成5