特教史第3章 节 特殊教育的启蒙.pptVIP

第三章 特殊教育的启蒙 本章节录 第一节 基督教早期与中世纪的残疾人 第二节 文艺复兴时期的残疾人 第三节 欧洲的启蒙运动与特殊教育 * 第一节 基督教早期与中世纪的残疾人 一、基督教早期的残疾人 公元四世纪，在凯撒占领区的凯浦都悉建立了盲人救济院。 在基督教早期，治疗残疾的措施很少。 此时基督教对残疾人的态度非常含糊。他们一方面怜悯残疾人，但同时又排斥残疾人。 当时的残疾人治疗受到宗教的影响。 * 第一节 基督教早期与中世纪的残疾人 二、中世纪的残疾人 在整个中世纪（4世纪末-14世纪文艺复兴之前），人们对智残者持不同态度，但总体是排斥的，例如： 法国著名的宗教改革家、神学家约翰·加尔文曾宣称：智力障碍者是被撒旦所控制的； 德国基督教新教路德宗创始人马丁·路德则认为：智障儿童是一团没有灵魂的肉体，恶魔是痴愚者的父亲，而他们则是撒旦的化身，应该消灭他们。 约翰· 加尔文 Jean Calvin （1509－1564） 马丁·路德 Martin Luther （1483～1546)? * 第一节 基督教早期与中世纪的残疾人 14世纪初开始，欧洲经历了教会信任危机，加之到14世纪中叶黑死病大流行，在短短的5年间欧洲1/3的人染病去，使整个欧洲陷入恐慌与绝望之中，社会动荡加剧。 因对黑死病的极度恐慌，欧洲巫师与巫术盛行，而部分残疾人卷入其中。 直到中世纪末，在迫害巫师的过程中，部分残疾人受到牵连。 * 第二节 文艺复兴时期的残疾人 2、印刷术进步人们开始关注视觉的作用 印刷术扩大了知识的传播范围，也使人们开始重视眼睛在知识获取中的作用。 14世纪在意大利有人发明了眼镜，到16世纪已在欧洲广泛使用。 第一本批量（180本）印刷的圣经——古腾堡圣经 西方活字印刷术的发明人——约翰内斯·古腾堡（Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg）（1400-1468） * 古腾堡印刷机 第二节 文艺复兴时期的残疾人 3、杰诺米·卡丹 第一个提出以感觉主义理论训练残疾人。 反对亚里士多德的观点，并从教育立法的高度思考残疾人的教育问题。 采用以经验心理学为特征的方法思考各感觉器官间的联系。 * 第二节 文艺复兴时期的残疾人 二、文艺复兴时期的医学状况 解剖学、生理学和医学继续接受希波克拉底学派的观点，同时又与来自宗教和鬼神学的观念混杂在一起，并以此为基础构建了中世纪病因学和治疗学的理论框架。 * 第二节 文艺复兴时期的残疾人 三、残疾人的教育状况 将人道主义和文艺复兴时期的哲学思想相融合产生了真正意义上的特殊教育实践。表现在： 1、聋人首先获得了受教育的权力，其次是盲人，然后是严重发育迟滞者和智力障碍者。 2、出于经济利益方面的考虑，西班牙最早开始聋人的特殊教育尝试。 * 第二节 文艺复兴时期的残疾人 3、庞塞——第一个成功的特殊教育者 教学内容包括三个方面： 文化知识：说、读、写、计算等 宗教教义：宗教理论与教规、祈祷与忏悔等 伦理道德： *  * 庞塞与贝尼迪克汀修道院 第二节 文艺复兴时期的残疾人 教育方法 首先教聋童写字，然后指出书写的字母所代表的物体，最后将字母串与发音联系起来，让孩子行发音操练。 * 第二节 文艺复兴时期的残疾人 庞塞聋教育的主要意义在于： 证明了聋人教育的可行性，即聋人通过教育是完全可以与正常人一样生活、工作。 西方社会从1578年起开始了真正意义上的特殊教育。 * Pedro Ponce de León * Dom Pedro Ponce de León teaching a pupil(Detail of a monument inMadrid, Spain.)（Wikipeidia) Dom?Pedro Ponce de Leon, O.S.B., (1520–1584) was a?Spanish?Benedictine?monk?who is often credited as being the first teacher for the?deaf. Ponce de Leon established a school for the deaf at the?San Salvador Monastery?in?O?a. His students were almost all children of wealthy?aristocrats?who could afford private tutoring. His work with deaf children focused on helping them to learn how to speak language audibly. He also instructed ch