在地理教学中的应用.doc

GIS在地理教学中的应用 姓 名：张曼 学 号： 学 院：城市与环境科学学院 专 业：地理科学 指导老师：谢文全 职 称：讲师 摘 要：本文简单阐述了地理信息系统的基本概念，及其功能作用，论述了地理信息系统与地理教学之间的关系，应用的必要性，同时结合教学实际论述了如何在地理教学中应用地理信息系统，而后就其现状浅析了GIS的发展前景。 关键词：地理信息系统；地理教学；应用 Application of GIS in the teaching of Geography Abstract: This article briefly discusses the basic concepts of geographic information system and its functional role, discusses the relationship between GIS and geography teaching, the necessity of application, combined with the actual teaching discusses how the application of GIS in geography teaching, analysis of the status quo after the prospects for the development of the GIS. Keywords： Geographic information system; Geography Teaching; pplication 引言 当今社会GIS技术已经在社会各个领域发挥了重要的作用。其广泛应用于社会生活的诸多部门，对地理教学的应用也日益突出。 其次对地理教学而言，学习对象是地理环境、地理事物及其之间的规律，具有时空范围的广泛性、多样性、差异性、各要素间的联系、综合和可变性比较大。学习对象的特性和学习者的时空局限、认知局限之间存在较大差异，教师仅凭传统教学方式已远远不能满足需求。最后，在现代教学中，计算机技术的运用越来越受到重视，其直观、形象、生动等优势，最大程度的激发了学生的求知欲，诱发学生的学习动机，调动学习积极性。所以，GIS技术作为地理学的第三代语言，在地理教学中有非常巨大的重要性与价值。 1 地理信息系统基本概念和功能 地理信息系统简称GIS（Geographical Information System），是二十世纪六十年代开始迅速发展起来的地理学研究新技术，是多种学科交叉的产物。地理信息系统是以地理空间数据库为基础，在计算机软硬件的支持下，对空间相关数据进行采集、管理、操作、分析、模拟和显示，并采用地理模型分析方法，适时提供多种空间的和动态的地理信息的一种系统。具有采集编辑、存储管理、处理分析、传输地理数据的基本功能，以多种形式输出数据和图形产品，为地理研究和地理决策服务而建立起来的计算机技术系统[1]。 1.1在地理教学方面，地理信息系统有如下功能 1.1.1微观变宏观 神秘莫测、变化多端的微观世界，如太阳能量的来源—--核聚变反应，云滴的生成、增大，酸雨的形成，光化学烟雾的成因，沼气的生成，矿物的结晶、重结晶，微生物的分解作用等，用传统手段很难表现，但若利用GIS模拟，则可将其形态扩大宏观呈现，使变化过程外显化，此时学生就可以通过观察，形象地了解它们的形成过程，建立科学的概念。 1.1.2抽象变形象 地理学科很多内容十分抽象，如黄赤交角的形成、水平运动物体方向的偏转、正午太阳高度的季节变化、昼夜长短的变化、四季的形成、太阳日与朔望月和回归年的形成、月相的成因、日月食的形成、经纬度的度量、自转方向的定义、地图的投影原理、等高线原理、温室效应、生态系统的能量流动、地幔物质的对流等，这些难以理解的知识点，通过GIS的模拟演示，可以变成形象直观、生动活泼的视觉信息，使抽象思维具有形象的外部支撑点，使学生的思维活动得以顺利进行。 1.1.3静止变运动 许多地理事物看上去好象是静止的，实际上在不断地运动着，只是运动的速度极其缓慢，人眼甚至人一生中都难以觉察，如冰川的运动、星空的变化、大陆的漂移、海底的扩张、板块的运动、地壳物质的循环等，这类地理事物通过GIS模拟就可以变平面静止图式为立体运动状态，加深学生的印象，使学生能较为牢固地掌握所学知识。 1.1.4运动变静止 月球、地球、太阳每时每刻都在高速运动着，地球上的空气和水亦是如此，诸如热力环流、三圈环流、季风、气旋、反气旋、气团、锋面、水循环、大洋环流等等。为了研究的方便，我们可以利用GIS根据所需将运动变化着的地理事物截取其中