《5女娲造人课件》小学语文语文S版版六年级下册_2.pptVIP

教学目标: 1、会写本课生字娲、藤等；正确、流利、有感情朗读课文。 2、能讲出课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。（重点） 3、明白神话故事想象丰富的特点。（难点） 合作探究 （一）自学提示： 1、想想课文是按什么顺序叙述的。 2、概括课文的主要内容。 3、说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。 （二）画出表现人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈感受。 感受神话魅力： 大胆的夸张。 幻想和想象。 牛刀初试 你能给大家讲一个有关女娲的故事或者是你知道的其他神话故事吗？ 课堂检测（我能行！） 一、写出红色字的正确读音： 娲（ ）榛（ ）澄（ ） 掺（ ）藤（ ） 二、填字成词 ( )( )不堪 ( )高( )烈 生气( )( ) 开( )辟( ) 三、仿例填空 例子：女蜗补天 1.嫦娥( )( ) 2. ( )( )射日 3.盘古( )( ) 4.( )( )逐日 5. ( ) ( )闹海 6.精卫( )( ) 四、你认为女娲是一个 的人。 * * 延津县朱寨乡沙河初中 王红英 读出红色字的正确读音： 女娲（ ）莽莽榛榛（ ） 澄（ ）澈 掺（ ）合 藤（ ） w ā zhēn chéng chān téng 莽莽榛榛： 词语解释： 神通广大:　 疲倦不堪 ： 草木丛生的样子。 形容本领高超，无所不能 。 形容非常疲乏。不堪表示 程度极深。 作者简介： 袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。 《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ⑦“妈妈！” ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 人类诞生的喜悦感 人物形象分析： ②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 夸张 女娲造人的 原因 ④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ 动作描写 神态描写 心理描写 ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： ⑦“妈妈！” ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 ⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 动作描写 心理、神态描写 ⒀她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 找出从时间上表现女娲造人相当艰苦的短语。 找出从行动上表现女娲造人相当艰苦的句子 （15）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二 … … （18）后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了 。 聪明 智慧 结合文中想象的情节,体会女娲形象。 完成句式：女娲是一个 。 参考：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力…… 女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的？ 女娲形象 她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，