五年级下数学说课.docVIP

北师大版小学数学五年级下册说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！ 今天我说课标说教材的内容是北师大版小学数学五年级下册。希望各位提出您的宝贵建议和意见。我将从说课标、说教材、说建议三方面九小项对本单元内容进行如下阐述： 一、 说课标 义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，分别从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。 （一）课程总目标 知识与技能： 1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 数学思考： 1、 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 2、丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 3、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题： 1.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 2.形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 3.学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 4.初步形成评价与反思的意识。 情感态度价值观：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 1、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 2、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 3、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 （二）学段目标 课标把九年义务教育分为三个学段，学段目标循序渐进螺旋上升。本册教材属于第二学段标： 知识技能：掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 数学思考：在运用数描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感。在观察、操作等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决：能在教师的指导下，从日常的生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决，体验与他人合作交流解决问题的过程。 情感态度：能参与数学活动；感受数学活动中的成功，能尝试克服困难；感受数学与生活有密切联系；能倾听别人的意见。 （三）本册教材教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 2、 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 4、经历分数乘法、除法计算方法的探索过程，在探索中理解分数乘法除法的意义，掌握计算方法，增强学生的好奇心和积极参与数学学习和探索活动的意识。 5、通过具体的情景，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。 6、 经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系，感受方程的思想和价值。 （三）课程标准 在各学段中，都安排了四个领域的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。而“数与代数”这一领域又分为四部分：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律，我今天所说的是数的运算中的《6～9的乘法口诀》这一单元，课程标准对本单元的内容标准是： 1、要求学生能熟练地口算表内乘除法。 2、经历与他人交流各自算法的过程。 3、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 4、在观察口诀、记忆口诀时学生能探索简单情境下的变化规律。 二、说教材 （一）教材编写特点： 随着基础教育新课程体系的诞生，多种版本的教材应运而生。我将我曾用过的人教版和北师大版两种版本教材进行粗略的对比，说教材编写特点。 人教版教材特点是题材源于生活，教学要基于学生的生活。突出解决问题，让学生经历探索数学知识的过程；给予足够空间，改善学生的学习方式；精心设计问题，培养学生的问题意识；体现算法多样，尊重学生的个性。 北师大版教材注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活的联系。强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师与学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注重培养学生创新意识和实践能力，关注学生的情感体验。 两种教材比较下来，北师大版教材图文并茂，更具有亲和力，内容的呈现充满了