数学课程中的合作学习.docVIP

数学课程中的合作学习 摘　要：在新一轮的课程改革下，有效的学习活动不再单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、合作交流是学生获取知识的一个重要方法。合作学习是学习中将学生划分小组，通过小组讨论、交流、团结互助共同完成老师布置的学习任务，考核则偏重团队整体的成绩，以此来完成教学目标。在教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，使学生的主体地位得到体现；有利于培养学生合作的能力；有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。关键词：数学 合作学习 小组创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣，将数学知识融入现实生活中，学生乐于接受。作为引导者，教师要精心设计问题情境，设身处地感受学生的所做所为，所思所想，引发学生合作学习的动机，提出合作学习的目标，要结合具体的教学内容，活动前向学生提出合作建设。因此，我在教学中经常采用的办法就是描述贴近儿童生活的事件，要解决的问题就包含在这个事件之中，为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。参考文献： 1、曾琦《合作学习研究的反思与展望》 《教育理论与实践》2002年第3期2、《小组合作学习》3、《论合作学习的基本理念》 《教育研究》2002.2李淑媛.4、《新课程与学习方式的变革》 北京师范大学出版社 王坦.227-227页　共1页