向量线性运算(2)高职数学教案设计.docVIP

2.2 平面向量的线性运算2(高职数学教案) [教学目标] 一、知识与能力： 1． 理解实数与向量的积的三条运算律，并会运用它们进行计算； 2． 理解一个向量与非零向量共线的充要条件；会表示与非零向量共线的向量，能判断两个向量是否共线 [教学重点] 向量加法、减法定义的理解；实数与向量的积的定义、运算律，向量共线的充要条件． [教学难点] 向量加法、减法的意义；向量共线的充要条件． [教学时数] 2课时。 [教学过程] 一、新课导入 探究：已知非零向量a，作出a+a+a和(-a)+(-a)+(-a)，并说明它们的几何意义. 类似数的乘法，把a+a+a记作3a，显然3a的方向与a的方向相同，3a的长度是a的3倍，即|3a|=3|a|. 同样，(-a)+(-a)+(-a)=3(-a)，显然3(-a)的方向与a的方向相反，3(-a)的长度是a的3倍，这样3(-a)=-3a. 二、讲授新课 1．定义：实数(与向量a的积是一个向量，称为向量的数乘，记作(a，它的长度与方向规定如下： （1）|(a|=|(||a|； （2）当(0时，(a的方向与向量a的方向相同；当(0时，(a的方向与a的方向相反. 2． 特别地，当(=0或a=0时，(a=0；当(=-1时，(-1)(a=-a，就是a的相反向量. 3． 实数与向量的积的运算律 设(、(为实数，那么 （1）(((a)=( (()a；（结合律） （2）((+()a=(a+(a；（第一分配律） （3）((a+b)= (a+(b.（第二分配律） 特别地，有 (-()a=-((a)= ((-a)，((a-b）=a+b，=a+2b , =a+3b，判断A、B、C三点之间的位置关系. 解：因为=a+2b-(a+b)=b， =a+3b-(a+b)=2b， 于是，所以A、B、C三点共线. 向量的加、减、数乘运算统称为向量的线性运算，对于任意向量a、b，以及任意实数(、(1、(2，恒有 (((1a((2b)= ((1a(((2b. 例3 平行四边形ABCD的两条对角线相交于点M，且=a，=b，试用a、b表示、、、. 解：=a+b，=a-b, =(a+b)=a-b (a-b)= a-b; = a+b; =-a+b. 三、小结与作业 1． 理解实数与向量的积的意义，能说出实数与一个向量的积的模及方向与这个向量的模及方向间的关系； 2． 能说出实数与向量的积的三条运算律，并会运用它们进行计算； 3． 能表述一个向量与非零向量共线的充要条件；