江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修一苏教版：第二专题+获得教养的途径+导学案.docVIP

高一年级语文《必修一》导学案（教师版） 课 题：《获得教养的途径》 时间 班级 姓名 一、基础知识积累： 1．给下列加点的字注音。 狭隘(　　)　沉溺()　要挟() 赤裸(　　)　雏形(　　 )　麻痹(　　)戕害()　恢宏(　　)2．找出下列词语中的错别字并予以改正。 敝开(　　)　 书藉(　　)　 篷勃(　　)时毛(　　)　 斑澜(　　)　异采(　　) 3．成语积累。 (1)仰视海神而发出叹息。原指看到人家的伟大，才感到自己渺小。现多比喻力量不足或缺少条件，面对某事而感到无可奈何。(　望洋兴叹　　　) (2)举一事就可类推其他许多同类事理。比喻善于推理，由此知彼触类旁通。是一个褒义词。(　　　举一反三　　　) (3)无法计算数目，意谓很多。是一个中性词。(　不计其数　　　)4．文学常识。 赫尔曼·黑塞，生于德国，后入瑞士籍，20世纪重要作家。第一部长篇小说__________令他一举成名。除了小说创作外，他也致力于__________与诗歌的创作。1946年获得__________文学奖。《彼得·卡门青》　小品文　诺贝尔 “真正的修养”。第二段至第五段，论述阅读杰作的作用。 第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 2、“真正的修养”的目的是什么？第二段中说，读经典是获得教养的重要途径，那么怎样读经典？读经典不在于多读和多知道，在于精读，深入地探究。即选择个人闲暇时完全沉溺于杰作中，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系。 文章第七段是如何安排思路的？ 认识阅读经典的意义。 2、认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 3、通过自主、合作、探究的学习方式，学生学会“如何研读世界文学”，了解精细、深入和举一反三的阅读方法。 4、阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。 教学重点 1、教养的内涵； 2、阅读经典对一个人获取教养的意义。 教学难点 1、在学习中获得教养，从基本的“读书求知”意识，逐步上升为自我完善、服务人类的品质。 学法指导 自主学习，反复研读，相互探究，思考探究。 教 学 过 程 个人复备 一 、导入： 古希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。” 那么，怎样才能成为一个有教养的人?获得教养的途径是什么?今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼?黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。 教(jiào)养狭隘(ài) 沉溺(nì)慰藉(jiè) 积累(lěi)戕(qiāng)害瞬(shùn)间不计其数(shù)宝藏(zàng) 1、理清文本思路。 明确：第一段，简说什么是“真正的修养”。 第二段至第五段，论述阅读杰作的作用。 第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 2、作者认为获得教养最重要的途径是什么？ 明确：研读世界文学，也就是阅读经典。 3、你读过经典吗？你为什么认为它是经典？你觉得什么样的作品才称得上“经典”？ （二）、精读文本第一部分，思考以下问题 1、第一段，简要说明什么是“真正的修养”。 问题：（1）“真正的修养”的目的是什么？ 真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。即强调精神和心灵的自我完善；找到生活的意义正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。 “真正的修养”有什么特点？ 多侧重于目的性和永无止境，强调它是一种努力的过程，是动态呈现的。即不追求任何具体的目的；永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。 黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾？ 并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 、第二段至第五段，论述阅读的作用。 （1）第二段中，有哪些语句与第一段相照应？突出表现了什么？ 真正的修养的永无止境是本段中照应前文的。“这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。 黑塞所说的“世界文学”是什么概念？ 逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象