基于创新模式下建筑工程概预算课程改革研究.docVIP

基于创新模式下建筑工程概预算课程改革研究 　　摘 要：建筑工程概预算是高等院校土建专业重要的专业课程之一，随着社会对人才需求的转变，建筑工程概预算课程的教学工作也应作相应的调整。针对这种情况，就当前土建专业的建筑工程概预算的课程结构、教学技术、实验环节、考试考核办法等作了一些探索性的研究。? 　　关键词：概预算课程；创新体系? 　　中图分类号：Tu文献标识码：A文章编号：1672-3198（2009）01-0298-02?? 　　 　　0 前言? 　　 　　大学是培养和选拔高素质创造性人才的摇篮；素质教育的目的特别强调培养具有创新精神和科学素养的高素质人才。目前，大学教育基本仍是以知识的积累和传递为主，忽视学生的主体参与，尽管一些教师采用了多媒体等现代化教学技术，但也只是在增加知识量和形象化以及吸引力上发挥了积极的作用，并没有根本性的教学创新，难以达到提高学生创新素质的要求。因此，知识的创新，也就是让学生有自我发展的能力，在各种知识方案的互动中学会独立思考、自我创新在当前的课程中尤其重要。? 　　当前，在建筑类的专业教学中，课程《建筑工程概预算》往往被设定为专业必修课程，主要是基于它自身的专业性而言的，建筑工程概预算主要是针对建筑工程的投资或者费用组成进行估算或者概算或者预算，为业主进行投资控制或者施工企业进行成本的控制以及招标和投标提供了充分的数据依据，是土木工程专业和工程管理专业的一门不可缺少的必修课程。在这些专业中，学生的就业方向有很大的一部分与工程的投资控制相关，换句话说，很大一部分的学生的工作意向就是进行造价的控制。因此，要求学生在毕业后能很快的适应工作岗位，就必须学好这门课程，并能与实践结合，实现学以致用。但在目前的教学中，由于教材的局限性、教学方法和教学方式的陈旧性，使得学生在学完这门课程之后，在走向工作岗位上仍不能很快的上手工作，因此，有必要对这门课程的教学进行一定的改革。? 　　 　　1 重视课程重构的动态性与科学性? 　　 　　目前，大学生对知识的渴望是非常强烈的，他们对知识的需求面非常宽广，涉及的深度是很???的，只有结合学科的前沿发展动向，并科学地设计课程内容进行课程重构，才可能真正吸引学生，让学生有所收获。选定教材提供的知识只是本学科基本成熟的知识体系，是呆板的东西，可以作为课程教学的基本框架，作为教师进行课程教学的一种参考，而不能作为唯一的依据，更不能单纯照本宣科。传统教学中过于看中教材的指导与规范作用。因此，应以教材为底线扩张知识空间，建构向新的信息平台。? 　　课程重构就是教师和学生根据自身的条件和理解对法定的课程计划和内容进行增减与加工活动，其中教师对课程重构起着决定性作用。教师通过课程重构，把蕴涵于法定课程中的符合社会要求的思想观点、价值观念、道德规范转化为老师规定的课程的内容，再进而把它们传递给学生，为学生所同化，从而实现社会控制。教师除了依赖某种公共和规定的教学方法、大纲外，结合自身的特点和对课程的理解，选择适合自身的课程内容和实施方式。? 　　在《建筑工程概预算》教学的内容设计与课程重构中，法定的课程内容仅作为一种参考，结合学科前沿发展方向进行课程重构，这相当于在原课程的基础上重新制造。首先，给学生补充建筑工程识图的基础知识，因为本课程的目标能针对施工图纸进行各项指标的计算，而往常的教学中，只针对某一套图纸在教学中使用进行，但工程图纸的类别是非常广泛的，各种图形的表达不一样，因此，必须对学生的识图能力进行系统的培养。这样才能让学生对各种工程图纸有着系统的识别知识。其次，结合目前工程领域的前沿科学，及时对学生进行知识的补充和更新。如以往的工程图纸大多数采用传统的绘图方法，现在，基本上采用了平面标注法，但大多数书本在这一块上仍然是空白，因此，必须针对平面标注法这一新的更改及时地对学生进行调整，从钢筋混凝土的基本知识开始，逐个进行熟悉和理解，直至全部能在思维中建立平面标注法的模型和识图本领；再次，创设多样化的教学组织形式，将单一的班级授课制课堂变为形式多样的课堂，将课堂讲授与课外自学、讨论、考察和调查研究等活动结合起来，采用多种形式和策略增强学生的创新和实践能力。? 　　除此以外，课程的重构还应注意重视以研究支撑教学框架，大学教育最大的特色是其研究性内涵，只有一流的学者才能提供一流的思考框架，给出真正的问题，而不是伪问题，才能评析校正每一个思考方向。要不断利用研究中的收获，在相关章节里补充问题与现象，提醒他们处理好“适应”与“引导”的关系。甚至可以不间歇地供给学生专题性的问题与最具有挑战性的专业议题，人为地设置对撞与交流，让学生在建筑工程领域里形成良好的思维和研究的习惯，这对他们的知识的巩固和更新有着健康的专业基础。? 　　 　　2 深化教学方式的改革，积