《13.1电压》教学设计.docVIP

《电压》教学设计 一、知识与技能 1．初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。 ? 2．能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。 3．能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。 4．相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。 二、过程与方法 1．培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。 ?2．培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。 3．通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 1．介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。 2．通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。 【重点、难点】 重点：1．电压的概念及单位；2．电压表的使用方法。 ?难点：1．电流的成因；2．电压表的规范使用。 【教具】 ?多媒体，示教板一块，干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压表一个，导线若干。 【教学过程】 一、引入新课 实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。 问题：小灯泡为什么能发光？（电流）没有了电源电路中还有电流吗？ 引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？ 二、新课教学 （一）认识电压 1、类比讲解，水流的形成： ?（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。 ?　　板书：抽水机→水压→水流。 2．电流的形成： ?（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因──电压。 ?板书：电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。 3．电压的单位： （1）实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。 ?（2）单位：（学生阅读课文后回答） ?　在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它们之间的换算关系是：?1kV=103 V??? 1mV=10-3 V?? 1μV=10-6 V （3）介绍电源之父：伏特?　　 （4）常见的电压值：（打出幻灯片，指导学生自学） ?一节干电池：1．5V。?　一个蓄电池：2V。 动力电压：380V ?　家庭电路：220V。?　　对人体的安全电压：一般不高于36V。（二）电压的测量──电压表 ?1、观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答） ?　标示：V。在电路图中的符号。 ?　三个接线柱：“－”、3、和15。标“－”的表示是“－”接线柱，另两个就是“+”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱。 2、量程和分度值： 接“-”和3时量程是0～3V，分度值是0．1V。 接“-”和15时量程是0～15V，分度值是0．5V。 练习从电压表上读数。老师小结，首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。 3、电压表的使用 问题：电压表应如何使用？电压表在使用时应注意哪些问题？对比电流表的使用，学生看书思考后回答： （1）校零：检查电压表的指针是否对准零刻度。 （2）并联：电压表必须并联在待测电路的两端，应使电流从电压表的“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出。 （3）被测电压的大小不能超出电压表量程。一般先选用大量程进行试触，如电压表的示数在小量程范围内，则改用小量程。 （4）电压表读数，首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。 注意：所测电压值绝对不能超过电压表的量程；? 4．电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。（学生总结） 相同点： ?（1）使用前都要较零。 ?（2）使用时必须让电流从“+”接线柱流进去，从“－”接线柱流出来。 ?（3）被测电流或电压的大小都不能超出电表的量程。 5、师生总结： （1）电路中有电流的条件一是有电源，二必须是通路。 ?（2）用电压表可以和电源两极直接相连，测电源两端电压。 ?（3）可以用电压表检查电路故障。 三、课堂小结（学生总结） 四、布置作业 教学反思 初四年级 物理科目 2010-2011学年度第一学期教案 通案设计 个性修改