六年级上册数学课件第一单元第五课时《分数乘法应用题》人教新课标.pptVIP

分析与解答 80分贝 单位“1” 现在？分贝 降低？分贝 8 1 （8） （7） 80×( 1－ ）＝80 × ＝70（分贝） 1 8 7 8  海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的 , 海豹的寿命是海狮的 。海豹的寿命大约是多少年？ 海狮 海豹 海象 海狮的寿命：40 × = 30（年） 海豹的寿命：30 × = 20（年） 综合算式：40 × × = 30 × = 20 （年） 通过今天的学习，你学会了什么 ？ （1）分析含有分数的句子，要看它占谁的几分之几。 （2）找出单位“1”，根据求一个数的几分之几用 乘法计算。 解决分数乘法应用题的关键 分数乘法应用题 数学R版 六年级上 你知道哪些有关分数乘法的知识 1.分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。 2.一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 3.分数乘分数，用分子相乘的积做分子，用分母相乘的积作分母。 4.小数乘分数可以把小数化成分数，还可以把分数化成小数计算。 5. 整数乘法的交换律、结合律和分配律同样适用于分数。 6.能约分的一定要先约分，计算起来简便。 下面我们就用所学知识解决一些实际问题 这个大棚共480平方米，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的 。 从这幅图中你得到了哪些信息？ 能提出什么样的问题？ 红萝卜地有多少平方米？ 阅读与理解 整个大棚的面积是_______________。 萝卜地的面积占整个大棚面积的___________。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的___________。 要求的是_______________的面积。 480平方米 种红萝卜地 动手与操作 用折纸的方法进行分析思考 分析与解答 480平方米 各种萝卜地占大棚面积的 红萝卜地占萝卜地面积的 萝卜地的面积：480× =240平方米 红萝卜地占萝卜地的面积：240× =60平方米 分析与解答 列综合算式： 480 × × = 480 × × 240 1 1 60 = 60（平方米） 答：红萝卜地有60平方米。 分析与解答 从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？ 小组交流讨论其他方法 分析与解答 先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几 × = 再求出红萝卜地的面积 × = 分析与解答 列综合算式： 480 ×( × ) = 480 × 60 1 = 60(平方米） 答：红萝卜地有60平方米。 回顾与反思 用你自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性。 回顾与反思 480平方米 各种萝卜地占大棚面积的 红萝卜地占萝卜地面积的 方法1：60×4×2＝480 （平方米 ） 红萝卜的面积乘4表示各种萝卜地的面积，再乘2就是大棚的面积 方法2：60×（4×2）＝480（平方米） 把大棚面积平均分成8份，红萝卜地1份，用1份的面积乘8就是大棚的面积。 归纳总结 第一种做法是两次单位“1”不同，先求萝卜地有多大面积，再求红萝卜地有多大面积。 第二种做法是先求红萝卜地占大棚面积的几分之几，再求红萝卜地有多大面积。 这个班有多少名学生想成为科学家？ 咱们班有36人 ， 的同学长大后想成为老师。 想成为科学家的人数是想当老师人数的 。 按照阅读与理解、分析与解答、 回顾与反思三个环节展开交流。 阅读与理解 咱们班有______人。 ____的同学长大后想成为老师。 想成为科学家的人数是相当老师人数的____。 要求的是有_______________的人数。 36 成为科学家 分析与解答 36人 想当科学家的人数是想当老师人数的 的同学长大后想成为老师 想当老师的人数：36× =12（名） 想当科学家的人数：12× =9（名） 分析与解答 列综合算式： 36 × × 12 1 1 3 = 9（名） 答：这个班有9名同学想成为科学家。 = 36 × × 回顾与反思 用你自己喜欢的方法检验一下上面答案的合理性。 回顾与反思 36人 长大后想当老师 想当科学家的人数是当老师人数的 12×3＝36（名） 想当科学家的有9人共占3份，每份是3人。用全班平均分的份数12乘3就是全班学生的人数。 ÷ 9 3 ＝ 3（名） 人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？ 9 阅读与理解 青少年心跳每分钟约 ________。 婴儿每分钟心跳的次数比青少年多