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第3课时 找规律（3）教学内容教材第87页例4及“做一做”的第2题，练习二十的第6题。教学目标1.使学生能够根据数字之间的关系，概括出规律，并能按规律填数。2.培养学生初步的观察、推理能力，养成良好的学习习惯。重点难点理解并找出数字之间的规律。教学过程复习导入1.找规律，填数。提问：每行数的规律是什么？小结：第1行相邻两个数相差5，第2行中相邻的两个数相差3。2.揭示课题：这节课我们继续学习找规律。（出示课题）。新课讲授1.出示例4，观察、找出规律。师：请大家仔细观察一下，这里有几组数，每组数是由几个数组成的。生：有5组数，每组数是由3个数组成的。师：对！那每组数之间有什么规律呢？请仔细地观察、比较，看谁最先发现规律。学生分组讨论。汇报、交流。生1：我发现这些数都是整十数。生2：我发现的规律是上面左边的数减下面的数，等于上面右边的数。师：好！你说我来算一算。生2：90-40=50，70-40=30，60-40=20。师：还有不同的发现吗？生3：我发现的规律是上面右边的数加下面的数，等于上面左边的数。师：好！你说我也来算一算。生3：50+40=90，30+40=70，20+40=60。生4：我发现的规律是上面两个数相减的差，等于下面的数。师：请你也算给大家听一听。生5：90-50=40，70-30=40，60-20=40。师：刚才大家通过观察计算，发现了很多规律。你认为谁的发现好？生齐：×××（生4）的。师：对！这几组数都是由3个数组成，并且上面两个数相减的差都是40，正好等于下面的数。2.按规律填数。师：根据刚才发现的规律，请大家试试在括号里填数。学生独立完成，教师巡视指导。汇报、交流。师：谁先来说说两个括号里面应该填什么数。生：第1个括号里填80。师：你是怎么想的？生1：我是想几减40等于40，80-40=40，所以括号里填80。生2：我是这样想的：40+40=80，所以括号填80。师：两种方法都有道理。那第2个括号里怎样填数呢？生3：填10。师：你是怎样想的？生4：我这样想的：10+40=50，50-10=40，所以填10。生5：我是这样的：10+40=50，所以填10。师：这两种方法都对！板书：课堂作业1.完成教材第87页“做一做”第2题。（1）让学生先观察，找出规律填数。（2）交流、汇报。师：你发现的规律是什么？生：下面两个数的和等于上面的数，都是12。师：对！按照这个规律，应该怎样在空三角形内填数呢？学生发言。教师引导总结。（最后一组数的答案有多种填法）2.完成教材第90页练习二十的第6题。此题是4个数为一组，通过分析4个数之间的关系，找出规律。练习时，让学生独立思考，再小组交流。全班交流时，重点说一说每组数的规律。课堂小结师：今天我们学习了找规律填数。通过今天的学习，谁愿意来说说你的收获？（学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）教学板书第3课时 规律（3）90-50=40 70-30=40 60-20=40 80-40=40 50-10=40教学反思