张亮军（苏教版）五年级数学下册课件认识分数复杂图文.pptVIP

苏教版五年级数学下册 1 1 1 1 1 一个物体 一种图形 一个计量单位 许多物体组成 的一个整体 “1” “1” “1” “1” “1” 都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫作单位“1” 想一想：一个蛋糕可以用单位“1”来表示，如果把它平均分成2份，也就是说把单位“1”平均分成2份，那么每份又是多少呢？ 1 2 表示有这样的几份 表示平均分 表示把单位“1”平均 分的份数 分 子 分数线 分 母 把单位“1”平均分成了几份，表示这样的一份或几份的数，就叫分数，表示其中一份的就叫分数单位。 例1：用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出 每个分数的含义。 表示把单位“1”平均分成（ ）份，它的分数单位是( ) , 有 （ ）个这样的分数单位 表示把单位“1”平均分成（ ）份，它的分数单位是( ) , 有 （ ）个这样的分数单位 表示把单位“1”平均分成（ ）份，它的分数单位是( ) , 有 （ ）个这样的分数单位 表示把单位“1”平均分成（ ）份，它的分数单位是( ) , 有 （ ）个这样的分数单位 4 四分之一 3 8 八分之一 5 5 五分之一 3 3 三分之一 1 的分数单位是 ,有1个这样的分数单位 。 ,有3个这样的分数单位. 的分数单位是 的分数单位是 ,有3个这样的分数单位 。 的分数单位是 ,有2个这样的分数单位. 1 6 3 9 2 5 3 4 我是小判官 1. 一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的—。 （ ） 4 1 2. 1和单位“1”相等。 （ ） 3. 把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的— （ ） 4. 任何一个物体组成的整体都可以看成单位“1”。 （ ） 5. —的分数单位是1。（ ） 7 5 × × × √ × 8 3 作业布置 一、练习八1、2、3、4、12； 二、预习例2、例3、例4及相应的练一练、试一试 你学到了什么？ 一、一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位‘1’。 二、把单位‘1’平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。 三、分数是由分数单位组成的，不同分母的分数有着不同的分数单位。 说课课题:《分数的意义》 《分数的意义》是苏教版义务教育教科书五年级下册第四单元的教学内容。它是在学生初步认识分数的基础上系统学习分数的开始，分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提，对发展学生的思维能力有着重要作用。 一、教材分析 二、学情分析 学生已经知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示；本节课学习的重点是让学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，由许多物体组成的一个整体也可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。 三、教学目标 （一）知识与技能：在学生原有分数知识基础上，使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 （二）过程与方法：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 （三）情感与态度：使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 四、教学重难点 重点：理解分数的意义，认识分数单位。 五、教学方法 启发谈话法、引导发现法、合作交流法、讲练结合法 六、教具准备 多媒体、纸片 难点：理解、抽象出单位“1”。 七、说教学过程 1、从生活实际中引出单位“1”； 2、让学生总结分数及分数单位； 3、小组合作探讨例题； 4、练习巩固新知； 5、布置作业； 6、全课小结。 * v * v