《合数质数课件》小学数学西南师大版五年级下册_2.pptVIP

重庆黔江新华小学 陈永淑 质数与合数 　　 教学目标　 1. 理解质因数、分解质因数的意义。 2.通过找20以内的数的因数和分类，认识质数和合数的意义，理解掌握了质数和合数的意义，能判断一个数是质数还是合数。 3.培养大家观察分析，概括的能力。 　　 1.展示预习。 课前，老师请同学们预习了质数和合数，谁来说说，通过预习你已经了解了质数和合数的哪些知识？在预习时遇到了哪些问题？ 　　 2.再构质数和合数的概念 通过同学们对预习的展示，大部分同学对质数和合数有了一定的认识，知道质数和合数是跟数的因数的个数有关的。那怎样判断一个数是质数还是合数？我们再来研究一下。 　　 20以内的数的因数 请同学们找找1-20这20个数的所有因数。 观察并分类： 1、只有两个因数的数有哪些？ 2、不止两个因数的数有哪些？ 3、1呢？ 　　 3.质数合数的标准概念形成 谁能用自己的语言说说怎样的数叫质数，怎样的数叫合数？ 　　 只有1和它本身两个约数的数，我们叫它质数。 除了1和它本身还有别的约数的数，我们叫它合数。 1既不是质数，也不是合数。 　　 4.完成“做一做” 刚才，我们对质数和合数的概念做了全面的了解，那你能判断一个数是质数还是合数吗？请同学们打开课本，完成23页的“做一做”。判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。 　　 5.学习例1 （用筛法制作100以内的质数） ⑴探究100以内质数表 ⑵应用100以内的质数表。 想一想你的学号是质数还是合数。同伴各说一个100以内的数，互说这个数是质数还是合数。集体熟记100以内的质数，同伴相互说一说。 　　 100以内的质数表： 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 　　 三、巩固应用，内化提高。 1.判断，下列说法正确吗？说说你的理由。 （1）多有的奇数都是质数。 （2）所有的偶数都是合数。 （3）在1,2,3,4,5……中，除了质数以外，都是合数。 （4）两个质数的和是偶数。 （5）按是不是2的倍数可以把自然数分成偶数和奇数两类，按因数的多少可以把非零的自然数分成质数、合数和1三类。 　　 2.下面各数中哪些 质数？哪些是合数？分别填入指定的圈里。 27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99 质数 合数 　　 3.你知道它们各是多少吗？ 　　 四、回顾整理，反思提升 关于质数和合数的知识还有很多，比如每个合数都可以写出几个质数相乘的形式，比如4=2×2，15=3×5，30=2×3×5，32=2×2×2×2×2……。对于如何把一个合数写出几个质数相乘的方法，请同学们阅读p24的“你知道吗？”这部分的知识。 　　 五、课堂作业 1.填空。 （1）一个数，如果只有1和本身两个因数，这样的数叫做 ； （2）一个数，除了1和本身外还有别的因数，这样的数叫做 ； （3）最小的质数是 ，最小的合数是 ； （4） 既不是合数也不是质数； （5）两个都是质数的连续自然数是 和 。 2.车棚里有自行车和三轮车，轮子数和车子数都是奇数，你知道自行车和三轮车的辆数是奇数还是偶数？ 　　 3.猜电话号码。 一位是10以内最大的质数，二位是偶数又是质数，三位是小于10的最大偶数，四位是最小质数。五是比最小的质数小2，六是最小的合数，七位不是质数也不是合数。 　　 课后作业： 完成练习册 * “圆明园”昔日的辉煌。 * “圆明园”昔日的辉煌。